El buen vivir

El Buen Vivir y la Educación
¿Qué es el Buen Vivir?
Es un nuevo modelo de desarrollo, una perspectiva desde la cual se entiende el mundo, se conoce, se piensa, se aprende y se vive.
El Buen Vivir recoge una visión del mundo centrada en el ser humano como parte de un entorno natural y social, condiciona las relaciones entre los hombres y las mujeres en diferentes ámbitos, y proponeuna serie de principios y valores básicos para una convivencia armónica en el marco de respeto a los derechos humanos.
¿Cuál es el antecedente del Buen Vivir?
En la obra citada, Fernando Huanacuni, señala que el buen vivir es un antiguo concepto y un paradigma heredado de los ancestros de los pueblos indígenas, abre la puerta para el cultivo de una nueva sociedad, y se proyecta con la fuerza enlos diferentes debates realizados en diferentes partes del mundo. La vida nos invita a retomar un principio básico heredado de nuestros abuelos y abuelas para reconstruir nuestra comunidad de vida: “Somos hijos de la madre tierra y del cosmos”.
De lo anotado se desprende que el concepto del buen vivir desde los diferentes pueblos originarios, se va complementando con las experiencias de cadapueblo.

¿Qué relación tiene la educación con el Buen Vivir?
El Buen Vivir y la educación interactúan de dos modos. Por una parte, el derecho a la educación es un componente esencial del Buen Vivir, en la medida en que permite el desarrollo de las potencialidades humanas y, como tal, garantiza la igualdad de oportunidades para todas las personas.
Por otra parte, el Buen Vivir es un eje esencialde la educación, en la medida en que el proceso educativo debe contemplar la preparación de los futuros ciudadanos y ciudadanas para una sociedad democrática, equitativa, inclusiva, pacífica, promotora de la interculturalidad, tolerante con la diversidad, y respetuosa de la naturaleza (todos estos, principios del Buen Vivir).
Políticas
Asegurar una alimentación sana, nutritiva, natural y conproductos del medio para disminuir
drásticamente las deficiencias nutricionales.

1. Integrar los programas nacionales, que considere la diversidad cultural así como la perspectiva de género y se enfoque en aquellos sectores de población en situación más crítica de malnutrición, con énfasis en la atención emergente a mujeres embarazadas y niños y niñas con desnutrición grave.
2. Coordinar losesfuerzos públicos y privados en materia de producción, distribución y comercialización de alimentos.
3. Promover programas de reactivación productiva enfocados al cultivo de productos tradicionales, articulados al programa nacional de alimentación y nutrición.
4. Promover asistencia a los controles médicos mensuales de las madres embarazadas para prevenir la malnutrición prenatal, entregarsuplementos alimenticios básicos en la gestación.
5. Promover la lactancia materna exclusiva después del nacimiento e implementación de bancos de leche materna a escala nacional.
6. Articular mecanismos de información sobre la importancia del control mensual y programas de alimentación para infantes que evidencien desnutrición temprana.
7. Fortalecer los programas educativos dirigidos a toda lapoblación, relacionados con la calidad nutricional para fomentar el consumo equilibrado de alimentos sanos y nutritivos.
8. Apoyar al desarrollo de huertos experimentales en los diferentes ámbitos y espacios sociales.

Mejorar progresivamente la calidad de la educación, con un enfoque de derechos, de género,
intercultural e inclusiva, para fortalecer la unidad en la diversidad e impulsar lapermanencia en el sistema educativo y la culminación de los estudios.
1. Articular los contenidos curriculares de los distintos niveles educativos.
2. Mejorar la calidad de la educación inicial, básica y media en todo el territorio nacional.
3. Fomentar la evaluación y capacitación continua de los docentes, en la que se incluya la participación de la familia y las organizaciones sociales...