El Bullying

Páginas: 3 (653 palabras) Publicado: 21 de junio de 2015



Materia: Español III

Maestra: Azucena Merino Talonia

Alumno: Sergio Francisco Guzmán Mercado,

Ciclo escolar: 2014-2015

Grado y grupo: 3°B

Calificación: ____________Observaciones:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





Si no te quejas, no te quejes ¡No a la violencia escolar!
¿Qué es el Bullying?
El concepto refiere al acoso escolar y a toda forma de maltrato físico,verbal o psicológico que se produce entre escolares, de forma reiterada y a lo largo del tiempo.

El bullying suele tener lugar en el aula y en el patio de la escuela. Este tipo de violencia por logeneral afecta a niños y niñas de entre 12 y 15 años, aunque puede extenderse a otras edades.
El agresor o acosador molesta a su víctima de distintas maneras, ante el silencio o la complicidad del restode los compañeros.
Es habitual que el conflicto empiece con burlas que se vuelven sistemáticas y que pueden derivar en golpes o agresiones físicas.

El bullying se ha convertido en una de lasprincipales preocupaciones que tienen los padres respecto a sus hijos. Por tanto, es importante que aquellos presten atención a signos que pueden indicar que sus vástagos están sufriendo acoso escolar:
• Eladolescente presenta cambios de humor muy bruscos.
• Tiene miedo de ir al colegio
• Se produce un importante cambio en lo que es el rendimiento escolar.
• No cuenta nada sobre su día a día en elcentro.

Tipos de bullying
Hay dos categorías de esta:
 -Acoso directo. Es la forma más común entre los niños. Peleas y agresiones físicas.

- Acoso indirecto. Suele ser más común entre las niñas y engeneral a partir del pre-adolescente.

Sin embargo hay diferentes tipos según investigaciones recientes así como encuestas aplicadas a profesionistas en el año 2014
-físico: Incluye toda acción...
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