el bullying

Técnica de Investigación Pedagógica
Profesorado en Educación Primaria

Integrantes: Grupo #28
Yeimong Beitia 4-748-1659
Lineth Delgado 4-745-1032
Dinora Guerra 4-181-510
Byron Méndez 4-783-1812

Tema:
Influye el bullying en el rendimiento académico de sexto de la Escuela La Primavera
Planteamiento del problema:
¿Cómo influye el bullying en elrendimiento académico de sexto de la Escuela La Primavera?
Antecedentes:
Originalmente la palabra que conocemos como bullying proviene del inglés (de bull = toro) y agrupa un conjunto muy diverso de conductas: incluye desde la violencia física hacia un compañero hasta la agresividad verbal, ya sea de forma directa (por ejemplo, insultar) o indirecta (más sutil, como difundir rumores falsos).
En ladécada del 80, tres jóvenes entre 10 y 14 años se suicidaron como consecuencia de situaciones de bullying. Durante los 90, hubo en Europa un número considerable de investigaciones y campañas que consiguieron reducir la incidencia de comportamientos agresivos en las escuelas.
Todo estas investigaciones tuvieron su inicio con los trabajos del Prof. Dan Olweus de Noruega (1978 a 1993) y con la campañanacional anti-bullying en las escuela de Noruega (1993).
Olweus investigó cerca de 80.000 estudiantes, 300 a 400 profesores e 1000 padres entre los varios períodos de enseñanza. Como los estudios de observación directa tardan generalmente demasiado, el procedimiento adoptado fue el uso de cuestionarios.
En España el 1,6% de los niños y jóvenes sufren bullying de forma constante y un 5,7% lo vivede forma esporádica. Una encuesta del Instituto de la Juventud (INJUVE) en el año 2013, eleva el porcentaje de víctimas de violencia física o psicológica habitual al 3% de los alumnos. A su vez, ésta revela que un 16% de niños y jóvenes encuestados reconoce haber participado en burlas o agresiones psicológicas a otros compañeros. Un 5% los alumnos que reconoce que algún compañero le pega. ElInstituto de Evaluación y Asesoramiento Educativo (IDEA), indica que un 49% de los estudiantes dice ser insultado o criticado en el colegio y que un 13,4% reconoce haber pegado a sus compañeros.
El Estudio “Violencia en las Escuelas de Panamá” fue realizado por el Centro de Estudio y Acción Social Panameña (CEASPA),en el año 2013,y con el apoyo y acompañamiento técnico de Plan, UNICEF, el Ministeriode Educación (MEDUCA) y la Cruz Roja de Panamá y Noruega. Para conocer cómo es la convivencia en los centros educativos, el estudio se realizó en 24 planteles educativos ubicados en las zonas urbanas de las provincias de Panamá, Colón y Chiriquí, entre estudiantes de niveles básico, pre-media y media, Las agresiones verbales son las más frecuentes; los insultos y las amenazas ocupan los primeroslugares entre todas las partes analizadas en este estudio.
Justificación:
En la Escuela La Primavera existe una gran cantidad de estudiantes de sexto grado que manifiestan con sus pares conductas agresivas, intimidadoras y hostigadoras, poniendo en peligro el ambiente armonioso escolar.
El presente estudio nos permitirá conocer la influencia del bullying en el rendimiento escolar. Beneficiando esteestudio a los estudiantes y la comunidad educativa.
Objetivo general:
Conocer las consecuencias del bullying en los estudiantes.
Objetivos específicos:
Identificar la influencia del bullying en la conducta del estudiante y el rendimiento académico.
Determinar la relación del bullying con el rendimiento académico.
Marco teórico:
2.1 Bullying
Forma de dañar a la gente tanto física comomentalmente, violencia entre compañeros en la que uno o varios alumnos molestan, agreden de manera constante y repetida a uno o varios compañeros. Quienes no pueden defenderse de manera efectiva y generalmente están en una posición de desventaja o inferioridad.
2.1.1 Características del Bullying
Los estudiantes que se ven involucrados en el Bullying presentan las siguientes características:
- Suele...