Proyecto Seminario Taller





Universidad del Sur
Seminario-Taller
“Límites… Disciplina con amor”

Maestro:
Armin Fernando Mukul Aguilar

Fecha:
25/oct/2014

Presentan:
L.C.E. PAULINA CANTO GRANADOS
L.A.E. SUEMMY BEATRIZ REYNA CEBALLOS


ÍNDICE
Pag.
Presentación 3
Argumentación 5
Justificación 7
Objetivo General 8
Objetivo Específico 8
Contenidos8
Evaluación 9
Carta Descriptiva 9
Desarrollo de la sesión 10
Webgrafías 11
Anexos 12





“LÍMITES…DISCIPLINA CON AMOR”

DISEÑO CURRICULAR
PRESENTACIÓN
La educación escolar no tiene como único propósito fomentar la adquisición de gran cantidad de conocimientos. La educación en el aula es mucho más amplia, ya que se trabaja con los niños a través deprocesos que afectan diversas esferas de su personalidad, como son: conocimientos, habilidades y actitudes, valores, e incluso sentimientos y emociones. No podemos seguir viendo al educando como un ser que busca solo conocimientos teóricos, sino que hay que verlos como personitas en proceso de formación, al tiempo que buscan definir su personalidad e identidad, por lo que debemos trabajar conellos con una perspectiva integral.
Por lo tanto la educación desde el inicio de la vida,  juega un papel importante tanto en casa como en la escuela para el proceso de formación del niño. La escuela debe ofrecer un espacio óptimo para trabajar los distintos aspectos de su persona: sus habilidades, hábitos, actitudes, valores, intereses y capacidades.
Para lograr un adecuado proceso de enseñanzaaprendizaje, los padres de familia y la escuela deben estar comprometidos en fomentar las conductas adecuadas socialmente  y enriquecedoras, lo que permitirá que los niños puedan construir sus propios conocimientos y aplicarlos a su diario vivir.
Las maestras como agentes claves de este proceso educativo, deben estar conscientes de su participación y contar con las habilidades docentes capaces defavorecer conductas intelectual y socialmente acordes al desarrollo de las capacidades del niño. La capacitación y la actualización incluyendo siempre los aspectos culturales y de crianza del medio donde se aplicarán, crearán expectativas de trabajo conjunto con las familias, y por lo tanto un crecimiento armónico del niño  que se le ha confiado.















ARGUMENTACIÓN

Tomando algunosprincipios de la teoría conductista, considera que el aprender consiste en una modificación de la conducta de tal manera que entre un estímulo se espera una respuesta, según Gutiérrez (2003) este paradigma surge en la década de 1930 y es el que mayor vigencia ha mantenido a lo largo del tiempo. Tiene una larga tradición de estudio e intervención y es uno de los que más proyecciones de aplicación hanlogrado en el ámbito educativo. Es por esto que aunque el conductismo ha sido cuestionado, proporciona lineamientos para mejorar la enseñanza, que en esta propuesta son retomados: lograr conocimiento por objetivos, es decir ser claro en lo que se va a enseñar, se espera que se aprenda y lo que se va a evaluar, contar con una planeación instruccional que establezca las etapas del aprendizaje,requisitos y criterios de evaluación regulada por rubricas de lo que se espera hayan aprendido los estudiantes.

Una estrategia es un plan que especifica una serie de pasos o de conceptos nucleares que tienen como fin la consecución de un determinado objetivo. El concepto deriva de la disciplina militar, en particular la aplicada en momentos de contiendas; así, en este contexto, la estrategia dará cuentade una serie de procedimientos que tendrán como finalidad derrotar a un enemigo. Por extensión, el término puede emplearse en distintos ámbitos como sinónimo de un proceso basado en una serie de premisas que buscan obtener un resultado específico, por lo general beneficioso. La estrategia, en cualquier sentido, es una puesta en práctica de la inteligencia y el raciocinio.
Otro de los conceptos...