El cachotto
Páginas: 9 (2193 palabras)
Publicado: 21 de noviembre de 2013
LA HISTORIA DEL PERRITO CON EL HUESO (1er ciclo)
Érase una vez, un perrito que se encontró un hueso. Enseguida llegó un perro más grande que le gruñó, le enseñó los dientes, lo miró con ojos amenazantes y le quitó el hueso. El perro grande quería comerse el hueso. Pero entonces llegó otro perro grande que también quería el hueso.
Los dos perros grandes se pelearon gruñendo, se enseñaron losdientes y se miraron con ojos amenazadores. Se movían en círculo alrededor del hueso y cada uno quería echarle la boca al otro. Entonces el perrito se metió entre los dos perros grandes, cogió el hueso y salió corriendo. Los dos perros grandes no se dieron cuenta de nada. Seguían corriendo en círculo, gruñendo, enseñándose los dientes y mirándose con ojos amenazadores. ¡Pero ya no había ningúnhueso! Porque, a esas alturas, ya se lo había comido el perrito.
TEMA DEL TEXTO: utilizar el diálogo para resolver conflictos.
OBJETIVOS: fluidez, valoración, aumentar el vocabulario.
CICLO: primer ciclo de primaria.
Sesión 1:
Previsión:
.¿De qué puede ir la lectura según el texto?
.¿Qué pasará con el hueso?
Modelado: lectura por parte del maestro.
Vocabulario: alumnos expliquen elsignificado o buscar en el diccionario.
Sesión 2:
.Modelado: los alumnos que mejor lean, cada uno lea un párrafo.
.Preguntas literales:
¿Cómo se titula el texto?
¿Quienes son los protagonistas de la historia?
¿Qué encontró el perrito de la historia?
¿Quién llegó enseguida?
¿Qué le enseñó el perro grande al perrito?
¿Qué hicieron los dos perros grandes?
¿Cómo se movían los dos perrosalrededor del hueso?
¿Qué hizo el perrito mientras los dos perros se movían alrededor del hueso?
Sesión 3:
Modelado: lectura silenciosa por parte del alumno.
.Preguntas inferenciales:
¿Qué significa gruñir?
¿Qué perro fue más listo?
¿Por qué los perros grandes no se dieron cuenta de nada?
¿Han ganado los más fuertes?
¿Qué nos enseña la lectura?
.Preguntas valorativas:
¿Cómo crees que hay queresolver los conflictos?
.¿Qué harías si dos compañeros tuyos están discutiendo?
.¿Para quién crees que debería haber sido el hueso? ¿por qué?
.¿Qué personaje te ha gustado más? ¿por qué?
.¿Has discutido alguna vez con algún amigo? ¿qué sucedió y cómo lo solucionaste?
.¿Qué son los amigos para ti?
.Qué otro título pondrías a la lectura?
Sesión 4:
Resumen.
Reflexión
EL ABUELO Y EL NIETO (2ºciclo)
Había una vez un pobre muy viejo que no veía apenas, tenía el oído muy torpe y le temblaban las rodillas. Cuando estaba a la mesa, apenas podía sostener la cuchara y dejaba caer la sopa en el mantel. Su hijo y su esposa estaban muy disgustados con él, hasta que, por último, le dejaron en un rincón de un cuarto, donde le llevaban la comida en un plato viejo de barro. El anciano llorabacon frecuencia y miraba con tristeza hacia la mesa.
Un día se cayó al suelo y se le rompió el plato que apenas podía sostener en sus temblorosas manos. Su nuera le llenó de improperios a los que no se atrevió a responder y bajó la cabeza suspirando. Entonces le compraron un plato de madera, en la que le dieron de comer de allí en adelante.
Algunos días después, su hijo y su nuera vieron asu niño muy ocupado en reunir algunos pedazos de madera que había en el suelo.
- ¿Qué haces? –preguntó su padre.
- Un plato, contestó, para daros de comer a ti y a mamá cuando seáis viejos.
El marido y la mujer se miraron por un momento sin decirse palabra. Después se echaron a llorar, volvieron a poner al abuelo a la mesa; y comió siempre con ellos, siendo tratado con la mayoramabilidad.
Jacobo Grimm
TEMÁTICA: contenidos actitudinales: comprensión y respeto a las personas ancianas.
OBJETIVOS: trabajar la comprensión lectora a través de estrategias que se harán explícitas al alumnado a lo largo de las cinco sesiones de que constará el proceso de análisis de este texto. Estas estrategias de comprensión lectora, por orden cronológico de tratamiento, serán:...
Érase una vez, un perrito que se encontró un hueso. Enseguida llegó un perro más grande que le gruñó, le enseñó los dientes, lo miró con ojos amenazantes y le quitó el hueso. El perro grande quería comerse el hueso. Pero entonces llegó otro perro grande que también quería el hueso.
Los dos perros grandes se pelearon gruñendo, se enseñaron losdientes y se miraron con ojos amenazadores. Se movían en círculo alrededor del hueso y cada uno quería echarle la boca al otro. Entonces el perrito se metió entre los dos perros grandes, cogió el hueso y salió corriendo. Los dos perros grandes no se dieron cuenta de nada. Seguían corriendo en círculo, gruñendo, enseñándose los dientes y mirándose con ojos amenazadores. ¡Pero ya no había ningúnhueso! Porque, a esas alturas, ya se lo había comido el perrito.
TEMA DEL TEXTO: utilizar el diálogo para resolver conflictos.
OBJETIVOS: fluidez, valoración, aumentar el vocabulario.
CICLO: primer ciclo de primaria.
Sesión 1:
Previsión:
.¿De qué puede ir la lectura según el texto?
.¿Qué pasará con el hueso?
Modelado: lectura por parte del maestro.
Vocabulario: alumnos expliquen elsignificado o buscar en el diccionario.
Sesión 2:
.Modelado: los alumnos que mejor lean, cada uno lea un párrafo.
.Preguntas literales:
¿Cómo se titula el texto?
¿Quienes son los protagonistas de la historia?
¿Qué encontró el perrito de la historia?
¿Quién llegó enseguida?
¿Qué le enseñó el perro grande al perrito?
¿Qué hicieron los dos perros grandes?
¿Cómo se movían los dos perrosalrededor del hueso?
¿Qué hizo el perrito mientras los dos perros se movían alrededor del hueso?
Sesión 3:
Modelado: lectura silenciosa por parte del alumno.
.Preguntas inferenciales:
¿Qué significa gruñir?
¿Qué perro fue más listo?
¿Por qué los perros grandes no se dieron cuenta de nada?
¿Han ganado los más fuertes?
¿Qué nos enseña la lectura?
.Preguntas valorativas:
¿Cómo crees que hay queresolver los conflictos?
.¿Qué harías si dos compañeros tuyos están discutiendo?
.¿Para quién crees que debería haber sido el hueso? ¿por qué?
.¿Qué personaje te ha gustado más? ¿por qué?
.¿Has discutido alguna vez con algún amigo? ¿qué sucedió y cómo lo solucionaste?
.¿Qué son los amigos para ti?
.Qué otro título pondrías a la lectura?
Sesión 4:
Resumen.
Reflexión
EL ABUELO Y EL NIETO (2ºciclo)
Había una vez un pobre muy viejo que no veía apenas, tenía el oído muy torpe y le temblaban las rodillas. Cuando estaba a la mesa, apenas podía sostener la cuchara y dejaba caer la sopa en el mantel. Su hijo y su esposa estaban muy disgustados con él, hasta que, por último, le dejaron en un rincón de un cuarto, donde le llevaban la comida en un plato viejo de barro. El anciano llorabacon frecuencia y miraba con tristeza hacia la mesa.
Un día se cayó al suelo y se le rompió el plato que apenas podía sostener en sus temblorosas manos. Su nuera le llenó de improperios a los que no se atrevió a responder y bajó la cabeza suspirando. Entonces le compraron un plato de madera, en la que le dieron de comer de allí en adelante.
Algunos días después, su hijo y su nuera vieron asu niño muy ocupado en reunir algunos pedazos de madera que había en el suelo.
- ¿Qué haces? –preguntó su padre.
- Un plato, contestó, para daros de comer a ti y a mamá cuando seáis viejos.
El marido y la mujer se miraron por un momento sin decirse palabra. Después se echaron a llorar, volvieron a poner al abuelo a la mesa; y comió siempre con ellos, siendo tratado con la mayoramabilidad.
Jacobo Grimm
TEMÁTICA: contenidos actitudinales: comprensión y respeto a las personas ancianas.
OBJETIVOS: trabajar la comprensión lectora a través de estrategias que se harán explícitas al alumnado a lo largo de las cinco sesiones de que constará el proceso de análisis de este texto. Estas estrategias de comprensión lectora, por orden cronológico de tratamiento, serán:...
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