el cardenalito

República Bolivariana De Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico de Maturín “Profesor Antonio Lira Alcalá”












Profesora: Bachiller:
Virginia Velásquez
17.091.039



Maturín, 11 de Junio del 2014

PARTE I: identificación del texto

1. Autor(es): Magali Muñoz-Pimentel
2. Editorial: Ministerio del Poder Popular parala Educación.
3. Titulo: El Cardenalito Lengua y Literatura
4. Año de edición: Primera edición: Mayó 2011
5. Número de página: 2
6. Nivel – Grado: Primer grado.
7. Destinario ha quien está dirigido: A las niñas y niños de Venezuela

PARTE II: propósitos

1. Criterios que orientaron la elaboración del texto.

El cardenalito ofrece a las niñas y niños del estado venezolano una aventurade navegar por el apasionante mundo de las palabras. Con este libro los estudiantes seguirán aprendiendo a leer y a escribir, una travesía que dura toda la vida y que les permitiera ejercer el derecho a pertenecer al grupo de personas que leen y escriben para ser libres, porque “las palabras libertad y libro (del latín: liber) hunden raíces en el mismo sitio.

2. ¿Como sugiere ser utilizado?Sugiere ser utilizado con la ayuda de las maestras y maestros de sus escuelas y también con la de padres y representantes, ya que ellas y ellos podrán leer mucho con la voz de personas grandes y de escribir con su ayuda en la escuela y en la casa.

3. ¿Existen criterios explícitos o implícitos para la selección del contenido? (mencione al menos una).
Existen criterios explícitos en el libropero uno de los más relevantes es:
• De cómo aprender a leer y escribir claramente: esto se debe lograr de cómo las niñas y niños estén dispuestos a emprender el nuevo aprendizaje de la lectura y escritura con gran interés. De tal manera que junto a sus maestras y maestros rían, lloren y se sorprendan cuando alcancen la maravillosa experiencia de leer y escribir.

4. ¿Qué relación guarda con elcurrículo oficial? (2007)

• Desarrollo de prácticas para el enriquecimiento del vocabulario.
• Conocimiento y práctica de adivinanzas, trabalenguas y cuentos.
• Identificación y construcción de cuentos y poesías y repertorio de canciones venezolanas.
• Identificación y reproducción de juegos de palabras.
• Desarrollo de la escritura de textos sencillos para recibir y dar información.

5.¿Bajo qué modelo pedagógico está inspirado?
Constructivista
Es un marco explicativo que partiendo de la consideración social y socializadora de la educación, integra aportaciones diversas cuyo denominador común lo constituye en hecho que el conocimiento se construye. La escuela promueve el desarrollo en la medida en que promueve la actividad mental constructiva del estudiante, entendiendo que esuna persona única, irrepetible, pero perteneciente a un contexto y un grupo social determinado que influyen en él. La educación es motor para el desarrollo globalmente entendido, lo que hace incluir necesariamente las capacidades de equilibrio personal, de pertenencia a una sociedad, las relaciones interpersonales y el desarrollo motriz. Por lo tanto se puede aseverar que es fruto de unaconstrucción personal en la que interviene la familia, la comunidad, el contexto y no solamente el sujeto que aprende, o lo que enseña la escuela.

6. ¿Qué concepción tiene de la enseñanza?

Ya que promueven el pensamiento crítico, analítico y creativo para la transformación de la realidad del estudiante. Permanentemente se establece la relación lengua oral, lengua escrita, se posibilita eldesarrollo de percepciones auditivas y visuales y se ejercita el control muscula mediante operaciones motoras con las manos.

7. ¿Qué concepción tiene del aprendizaje?
Facilita el aprendizaje a medida en que se relacione con el pensamiento. Parte de la psicología genética; en donde se estudia el desarrollo evolutivo del niño que será punto clave para el desarrollo del pensamiento y la creatividad....