El currículum
Páginas: 5 (1089 palabras)
Publicado: 21 de marzo de 2012
FUNCIONES Y ELEMENTOS DEL CURRÍCULUM
17 de marzo de 2012.
EL CURRÍCULUM
El currículum lo definen varios autores como:
* El esfuerzo conjunto y planificado de toda la escuela, destinado a conducir el aprendizaje de los alumnos, hacia resultados de aprendizaje predeterminados. (INLOW, 1966)
* Es el conjunto de experiencias planificadas, proporcionadas por la escuela para ayudar alos alumnos a conseguir, en el mejor grado, los objetivos y aprendizajes proyectados, según sus capacidades. (STENHOUSE, 1984)
* Programa de actividades, diseñado de forma que los alumnos alcancen, tanto como sea posible, determinados fines y objetivos educacionales. (HIRST, 1973)
Es decir que los significados del currículum serían:
* Plan de estudios
* Actividades organizadas deenseñanza
* Proyecto que da sentido y coherencia a una oferta educativa
* Cruce de prácticas diversas que definen los procesos de enseñanza aprendizaje.
Todo esto enmarcado en un ámbito de reflexión, investigación, y teorización.
Stenhouse propone definirlo como: “el medio con el cuál se hace públicamente disponible la experiencia consistente en intentar poner en practica unapropuesta educativa, implica no solo contenido, sino tiene en cuenta al sistema educativo.”
Si hablamos de currículum estaríamos afirmando que lo que sucede en el aula no es un problema técnico, organizativo, sino que es un problema cultural, que responde a factores que hacen a lo social, ideológico, económico, político, etc. que afectan a todos los que vivimos en la sociedad, y que configura laforma en que nosotros vemos la realidad, que después bajamos al aula en cada planificación.
Connell dice: “...además de ser una definición de aprendizaje de los alumnos, el currículum es también una definición del trabajo de los profesores. El modo en que se organiza y las prácticas sociales que lo rodean, tiene profundas consecuencias para los profesores...”
Tyler dice que toda persona que tieneque diseñar un currículo tendrá que ir primeramente a tres fuentes:
* Los estudiantes
* La sociedad
* Los requisitos del contenido
FUNCIONES DEL CURRÍCULUM
El currículum como proyecto, es una guía para los encargados de realizar las actividades en el aula, es decir que orienta la práctica pedagógica. Este no debe suplantar la iniciativa y responsabilidad del docente a cargo delgrupo, ya que es él quien conoce la realidad en la que trabaja.
El currículum entonces
1. Proporciona información sobre qué enseñar, tanto lo que son objetivos, como contenidos, que desarrollamos más adelante.
2. Proporciona información de cuánto enseñar, sobre la manera en que los objetivos y contenidos se deben organizar, secuenciar.
3. Proporciona información sobre cómo enseñar,de manera que los alumnos alcancen los objetivos.
4. Proporciona información sobre qué, cómo, y cuándo evaluar.
5. En conclusión, podemos decir que el diseño curricular brinda información al docente sobre los aspectos curriculares y los instruccionales, más ligados a la acción.
Instancias curriculares.
Zoppi de Cerutti e Inés Aguerrondo, han distinguido cuatro instancias:
*Enfoque curricular: postula la función de la educación en la sociedad y del currículum en el sistema educacional. El enfoque expresa el marco conceptual para la toma decisiones.
* Modelo curricular: establece las prescripciones técnicas que indican cómo se elabora el currículum como consecuencia de enfoque adecuado.
* Diseño curricular: es el documento producto del trabajo sobre el modeloy se trata de un documento orientador del desarrollo curricular.
* Desarrollo curricular: es el currículum real, proceso – producto, lo que se desarrolla en cada unidad escolar.
Los elementos básicos: tratan de dar respuesta al qué, cómo y cuándo enseñar y evaluar. A la hora de dar respuesta a estas cuestiones, aparecen los siguientes elementos:
Los Objetivos: establecen las...
17 de marzo de 2012.
EL CURRÍCULUM
El currículum lo definen varios autores como:
* El esfuerzo conjunto y planificado de toda la escuela, destinado a conducir el aprendizaje de los alumnos, hacia resultados de aprendizaje predeterminados. (INLOW, 1966)
* Es el conjunto de experiencias planificadas, proporcionadas por la escuela para ayudar alos alumnos a conseguir, en el mejor grado, los objetivos y aprendizajes proyectados, según sus capacidades. (STENHOUSE, 1984)
* Programa de actividades, diseñado de forma que los alumnos alcancen, tanto como sea posible, determinados fines y objetivos educacionales. (HIRST, 1973)
Es decir que los significados del currículum serían:
* Plan de estudios
* Actividades organizadas deenseñanza
* Proyecto que da sentido y coherencia a una oferta educativa
* Cruce de prácticas diversas que definen los procesos de enseñanza aprendizaje.
Todo esto enmarcado en un ámbito de reflexión, investigación, y teorización.
Stenhouse propone definirlo como: “el medio con el cuál se hace públicamente disponible la experiencia consistente en intentar poner en practica unapropuesta educativa, implica no solo contenido, sino tiene en cuenta al sistema educativo.”
Si hablamos de currículum estaríamos afirmando que lo que sucede en el aula no es un problema técnico, organizativo, sino que es un problema cultural, que responde a factores que hacen a lo social, ideológico, económico, político, etc. que afectan a todos los que vivimos en la sociedad, y que configura laforma en que nosotros vemos la realidad, que después bajamos al aula en cada planificación.
Connell dice: “...además de ser una definición de aprendizaje de los alumnos, el currículum es también una definición del trabajo de los profesores. El modo en que se organiza y las prácticas sociales que lo rodean, tiene profundas consecuencias para los profesores...”
Tyler dice que toda persona que tieneque diseñar un currículo tendrá que ir primeramente a tres fuentes:
* Los estudiantes
* La sociedad
* Los requisitos del contenido
FUNCIONES DEL CURRÍCULUM
El currículum como proyecto, es una guía para los encargados de realizar las actividades en el aula, es decir que orienta la práctica pedagógica. Este no debe suplantar la iniciativa y responsabilidad del docente a cargo delgrupo, ya que es él quien conoce la realidad en la que trabaja.
El currículum entonces
1. Proporciona información sobre qué enseñar, tanto lo que son objetivos, como contenidos, que desarrollamos más adelante.
2. Proporciona información de cuánto enseñar, sobre la manera en que los objetivos y contenidos se deben organizar, secuenciar.
3. Proporciona información sobre cómo enseñar,de manera que los alumnos alcancen los objetivos.
4. Proporciona información sobre qué, cómo, y cuándo evaluar.
5. En conclusión, podemos decir que el diseño curricular brinda información al docente sobre los aspectos curriculares y los instruccionales, más ligados a la acción.
Instancias curriculares.
Zoppi de Cerutti e Inés Aguerrondo, han distinguido cuatro instancias:
*Enfoque curricular: postula la función de la educación en la sociedad y del currículum en el sistema educacional. El enfoque expresa el marco conceptual para la toma decisiones.
* Modelo curricular: establece las prescripciones técnicas que indican cómo se elabora el currículum como consecuencia de enfoque adecuado.
* Diseño curricular: es el documento producto del trabajo sobre el modeloy se trata de un documento orientador del desarrollo curricular.
* Desarrollo curricular: es el currículum real, proceso – producto, lo que se desarrolla en cada unidad escolar.
Los elementos básicos: tratan de dar respuesta al qué, cómo y cuándo enseñar y evaluar. A la hora de dar respuesta a estas cuestiones, aparecen los siguientes elementos:
Los Objetivos: establecen las...
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