El Desarrollo Infantil
Páginas: 2 (405 palabras)
Publicado: 20 de septiembre de 2011
El desarrollo infantil según la psicología genética.
La evolución se puede evaluar por diversos procedimientos y calcularse mediante sus escalas de desarrollo. las escalas másreconocidas son las de Charlotte Büh-ler y A. Gessell sobre la base de meses y años de edad.
Las escalas de desarrollo no deben confundirse con los estadios del desarrollo, los cuales han sidoestablecidos para intent6ar definir niveles funcionales.las escalas son descriptivas; los estadios operacionales.
El estadio no tiene una base cronológica sino se basa en una sucesión funcional.
J. Piagetestudia fundamentalmente la operación intelectual. H. Wallon valora los estadios descritos a partir del desarrollo emocional y la socialización. S. Freud describe la secesión y el encadenamiento delos diversos estadios instintivos.
J. Piaget precisa al máximo los términos al definir un estadio:
- Para considerar que existe un estadio, lo primero que se requiere es el orden de sucesión delas adquisiciones sea constante.
- Todo estadio ha de ser integrador.
- Un estadio comprende al mismo tiempo un nivel de preparación y un nivel de terminación.
- Cuando se dan juntos una serie deestadios hay que distinguir el proceso de formación, de génesis y las formas de equilibrio final.
Se han podido registrar 61 periodos cronológicos y comprobar que entre los 0 y 24 años puedeconsiderarse que cada vez que se cambia de edad comienza o tiene su final un estadio.
Pasando por el plano intelectual, se da un periodo de preparación, de coordinación de base, en una época demaduración.
Todo el mundo parece estar de acuerdo en señalar un periodo de inteligencia, inteligencia sensorio motriz o de manipulación-
Casi todos coinciden en señalar un tercer periodo dominado por laaparición de la capacidad representativo.
Al mismo tiempo aparece la toma de conciencia de si mismo. Casi todos los sis-temas señalan igualmente el advenimiento del pensamiento formal.
Son...
La evolución se puede evaluar por diversos procedimientos y calcularse mediante sus escalas de desarrollo. las escalas másreconocidas son las de Charlotte Büh-ler y A. Gessell sobre la base de meses y años de edad.
Las escalas de desarrollo no deben confundirse con los estadios del desarrollo, los cuales han sidoestablecidos para intent6ar definir niveles funcionales.las escalas son descriptivas; los estadios operacionales.
El estadio no tiene una base cronológica sino se basa en una sucesión funcional.
J. Piagetestudia fundamentalmente la operación intelectual. H. Wallon valora los estadios descritos a partir del desarrollo emocional y la socialización. S. Freud describe la secesión y el encadenamiento delos diversos estadios instintivos.
J. Piaget precisa al máximo los términos al definir un estadio:
- Para considerar que existe un estadio, lo primero que se requiere es el orden de sucesión delas adquisiciones sea constante.
- Todo estadio ha de ser integrador.
- Un estadio comprende al mismo tiempo un nivel de preparación y un nivel de terminación.
- Cuando se dan juntos una serie deestadios hay que distinguir el proceso de formación, de génesis y las formas de equilibrio final.
Se han podido registrar 61 periodos cronológicos y comprobar que entre los 0 y 24 años puedeconsiderarse que cada vez que se cambia de edad comienza o tiene su final un estadio.
Pasando por el plano intelectual, se da un periodo de preparación, de coordinación de base, en una época demaduración.
Todo el mundo parece estar de acuerdo en señalar un periodo de inteligencia, inteligencia sensorio motriz o de manipulación-
Casi todos coinciden en señalar un tercer periodo dominado por laaparición de la capacidad representativo.
Al mismo tiempo aparece la toma de conciencia de si mismo. Casi todos los sis-temas señalan igualmente el advenimiento del pensamiento formal.
Son...
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