el desarrollo infantil

Maduración y aprendizaje, en El desarrollo infantil, vol.3, teorías aspectos lingüísticos, cognitivos y físicos, México, Paidos (psicología evolutiva, 22), pp. 208-209, 215-216.

ALUMNO: ARGELIA DIANA GUTIERREZ LUJAN
LIC. EDUC. PREESCOLAR
TURNO: VESPERTINO
ASESOR: DOLORES AVILA SOTO

Muchas de las cosas que los seres humanos hacen, dentro y fuera de la sociedad, dependen del aprendizaje,los psicólogos han dedicado una atención considerable a dicho factor. Han descubierto que aprendemos de diferentes maneras. El tipo más simple de aprendizaje, la habituación, es el fenómeno por el cual nos acostumbramos a algo, y de esta manera mostramos que conocemos lo que es. El siguiente nivel de El siguiente nivel de aprendizaje, en el cual formamos nuevas asociaciones entre un estímulo yuna respuesta, es el llamado aprendizaje asociativo.
Definición del aprendizaje: Considerando que ambos aspectos del aprendizaje (la conducta manifiesta y el estado de conocimiento) deberían incluirse en una definición formal, el aprendizaje puede definirse del siguiente modo: ”el aprendizaje es un cambio inferido en el estado mental de un organismo, el cual es una consecuencia de la experiencia einfluye de forma relativamente permanente en el potencial del organismo para la conducta adaptativa posterior”.
Desde este conjunto de ideas el aprendizaje puede verse desde dos perspectivas distintas. En primer lugar, el aprendizaje hace referencia al desarrollo de conductas manifiestas adaptativas (aprender a conducir un coche, etc). En segundo lugar, el aprendizaje concierne al conocimientoadquirido.
Desarrollo infantil
Entender el desarrollo infantil es fundamental en el trabajo de todos aquellos que cuidan o enseñan a niños. Nos explica cómo los niños se desarrollan intelectual, física, social y emocionalmente; a lo largo del tiempo, desde la concepción hasta la adolescencia. El estudio de los niños hace posible que las personas se entiendan mejor ellas mismas, que se conviertanen proveedores de cuidados infantiles responsables, y que ayuden a los padres, en colaboración con sus familias, en la crianza de niños saludables capaces de desarrollarse en todo su potencial. Existe consenso sobre la importancia de los primeros años en el desarrollo de la vida del ser humano y provee las bases para una práctica profesional del cuidado y la educación preescolar.
El desarrolloinfantil se refiere a la manera en que un niño se va volviendo capaz de realizar actos más complejos conforme va avanzando en edad. El desarrollo es algo distinto al crecimiento. El crecimiento se refiere solamente al aumento en tamaño. Cuando se habla de desarrollo, nos referimos al desarrollo de habilidades tales como:
Habilidades motoras gruesas: el uso de músculos grandes para sentarse, pararse,caminar, correr, etc., manteniendo el equilibrio y cambiando posiciones.
Habilidades motoras finas: usar las manos para poder comer, dibujar, vestirse, jugar, escribir y hacer muchas otras cosas.
Habilidades cognitivas: habilidades del pensamiento: incluyendo el aprendizaje, la comprensión, la resolución de problemas, el razonamiento y el recordar.
Habilidades del lenguaje: hablar, usarlenguaje corporal y gestos, comunicarse y entender lo que dicen los otros.
Habilidades sociales: interactuar con otros, tener relaciones con la familia, los amigos y profesores; cooperar y responder a los sentimientos de otros Desarrollo del cerebro
En el nacimiento, el cerebro humano se encuentra notablemente incompleto. La mayoría de los cientos de billones de neuronas, o células cerebrales, todavíano están conectadas. Durante el primer mes de vida, el número de sinapsis, o conexiones en el cerebro, aumenta unas veinte veces hasta llegar a más de mil trillones. Una vez conectadas, estas sinapsis envían mensajes de una parte del cerebro a otra. Las conexiones sinápticas o neuronales se realizan mediante las interacciones verbales y físicas que los infantes tienen con sus padres, hermanos y...