El diablo de los némeros

Sergio Tobón

¿QUÉ ES UN MÓDULO?

Un módulo no es:
*Una unidad de aprendizaje
*Un unidad temática
*Un curso
*Una asignatura

UN MÓDULO ES:

o Se articulan a diferentes estrategias
didácticas
o Se articulan con diferentes modelos
pedagógicos
o Posibilitan la flexibilidad en el
currículo
o Potencian el aprendizaje autónomo

Taller: Módulo de investigación
1. ¿Quéconocimientos deben tener los profesionales
del área sobre ciencia y estadística?
2. ¿Cómo es el procedimiento de elaboración de un
proyecto de investigación?
3. ¿Cuánto tiempo se requiere para enseñar el tema
de la elaboración de proyectos de investigación
científica?
4. ¿Qué conocimientos previos se requieren para el
curso?
5. ¿Con qué estrategias didácticas se debe formar a
los estudiantes?
6.¿Qué actividades realizar para que los estudiantes
aprendan a realizar proyectos de investigación?
7. ¿Qué tipos de pruebas de evaluación son
necesarias realizar para medir el aprendizaje
efectivo?

o ¿Qué desempeños específicos se
espera que desarrollen los
estudiantes al finalizar el curso?
o ¿Cómo demostrarán esos
desempeños?
o ¿Qué criterios se tendrán en cuenta
para evaluar losdesempeños
considerando el saber hacer, el saber
conocer y el saber ser?

o ¿Cuáles serán los contenidos del saber
hacer, el saber conocer y el saber ser que
trabajaremos con nuestros estudiantes?
o ¿Cómo se formará el desempeño mediante
actividades y problemas del contexto
profesional?
o ¿Cómo se llevará a cabo la articulación
teoría – práctica?
o ¿Qué estrategias cognitivas, deactuación y
afectivo-motivacionales les enseñaremos?

Contexto profesional
disciplinar

Problema

Competencia

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Aspectos formales
Ruta formativa
Planeación de la
formación
Planeación de la
evaluación
Guías
instruccionales
Material de apoyo a
la formación

Producto/s
Interdisciplinariedad

Contexto profesional
de trabajo social

Prob.:Participaciónde la
comunidad en el
mejoramiento de la
convivencia
Comp. DISEÑAR
MÓDULOS
CUALITATIVOS DE
INVESTIGACIÓN
Indicadores:
criterios de
diseño y construcción

Módulo: Diseño de proyectos
de investigación cualitativos

Metodología: Trabajo por
proyectos

Producto: Proyecto cualitativo
de
investigación
Evaluación
diagnóstica

Evaluación
formativa

Evaluación
promoción

1.Módulo: Diseño de proyectos
cualitativos
2. Tipo de módulo: genérico
3. Créditos: 4
4. Prerrequisitos: ninguno
5. Correquisitos: ninguno

Competencia

Elementos de
competencia

Créditos: 4,
16 semanas
Nodo problematizador
Interdisciplinariedad

Diseñar proyectos de investigación
cualitativos para producir nuevo
conocimiento acorde con parámetros
técnicos
1.
2.
3.
4.
1.
2.Revisión literatura
Formulación problema
Diseño enfoque y metodología
Administración proyecto
Asesoría directa: 4 (64 h)
Apzje. Indep.: 8 (128 h)

PARTICIPACIÓN DE LA SOCIEDAD EN EL
MEJORAMIENTO DE LA CONVIVENCIA
-Consultar libros de psicología, sociología
y comunicación social para establecer
estrategias para el diagnóstico y la
intervención en la violencia.
-Indagar con diversosprofesionales

o Para cada elemento de competencia, en
todas las competencias, definir los saberes
requeridos.
o Los saberes se establecen en tres
dimensiones esenciales: dimensión
cognoscitiva, dimensión afectivo
motivacional y dimensión actuacional.

>Procesos cognoscitivos para
manejar la información:
búsqueda, organización,
análisis, sistematización y
aplicación.
>Nociones yconceptos del campo.

>Actitudes
>Valores
>Estrategias afectivas

>Procedimientos
>Técnicas
>Estrategias actuacionales

Elementos

Saberes

Actividades

Recursos

Revisión
literatura

-C
onocimiento
- B squeda
ú
-A
ctitud indagación

Formulación
Problema

-P
roblema
-I
nducción/deducción
-P
recisión

1. Lectura
2. Mapa conceptual
3. Manejo bases de...