el discurso del rey



Facultad de Ciencias Sociales
Escuela de Periodismo
Oratoria y Debate – Sección 1 (Viernes)
Profesor Moisés Norambuena




Trabajo 2
“Hablar bien en público”
de Harold Zúñiga
y
“El discurso del Rey”
del Director Tom Hooper

Gustavo Donat Sandoval
Pedro Kortmann Quinteros
Catalina Martí Puñoz

“Hablar bien en público” aplicado en la película “El discurso del Rey”Capítulo I: Convertirse en un ser humano con poderes de relación social

El texto de Zúñiga, además de recalcar la relevancia de la comunicación en nuestras relaciones sociales, afirma que es necesario desarrollar las habilidades que influyen en el proceso comunicativo. Es en éstas donde el protagonista debe comenzar a trabajar, en vista de la poca consciencia y control que tiene sobre ellas.Causándole la dificultad de desenvolverse y afrontar de mejor manera el rol de líder que debía asumir.
En el aspecto de la escucha, en un principio no se predisponía en concentrarse en su terapeuta cuando asistía a la consulta. Cuando éste último lo incentivaba a seguir ejercitando o, hacerle ver que estaba concretando avances, el monarca le replicaba, interrumpía y/o insultaba. A su vez, no hacíapausas, no se daba el tiempo de calmarse y tomar control de sí mismo. Anexándose a lo anterior: su impulsividad, a raíz de la ansiedad por querer resultados y cambios instantáneos. Es por esto, que el seguimiento, y paciencia por lo demás, de su terapeuta en ayudarlo a conseguir un manejo sobre sus emociones, hace que el protagonista logre ir enriqueciendo su aprendizaje para ser un buen expositor.Capitulo II: La relación con nuestras inseguridades

Los malos softwares, es una denominación que el autor da a los pensamientos que damos por ciertos y que reducen nuestra capacidad de acción. En el caso del protagonista el obstáculo que se autoimponía, de algún modo, era: “Me acercaré al micrófono, todo el mundo estará observando, me pondré nervioso y tartamudearé”. Esto es expresión dela concepción errónea que él tiene de sí, y que lo bloquea al momento de emitir algún discurso, como en el estadio de Wembley.
Es así como el logopeda le ayuda a buscar la contramedida a este mal software. Entendiendo la contramedida, como la idea de apoyo que tenemos para evitar ese pensamiento de bloqueo y renuncia. Por lo cual, es que el protagonista junto al desarrollar sus habilidades decomunicación, también es motivado a cultivar su confianza personal. A focalizarse más en la tarea de mejora, que en los obstáculos que le venían por delante. Aquello le ayudó a cambiar su actitud, y comprender que no debía deshacerse de su inseguridad, lo cual era imposible, sino aprender a neutralizarla.

Capitulo III: ¿Qué queremos que pase? ¿Para qué hablamos?

Si bien el libro, estableceque el definir una estructura para la exposición facilita nuestro proceder durante ésta, el personaje en cuestión no se ve perjudicado en este sentido. Más aun, teniendo un equipo humano que le colabore en esta esquematización. Por tanto, pareciera ser que es el propósito de lo que iba decir, el tema que acomplejaba e insegurizaba aún más al protagonista. En otras palabras, él era consciente de todala implicancia política y social de sus palabras.
En consecuencia, a causa de su inseguridad por su tartamudez, no lograba encausarse en una actitud que entregará seguridad a quienes lo escucharan, viéndose perjudicados y no logrados los efectos esperados a través del discurso. Paralelamente, se generaba el cuestionamiento, por parte de la población civil, a su capacidad para dirigir el país.Lo cual es un elemento más de exigencia, primero, a su responsabilidad como líder de una nación y, segundo, al impacto que debía lograr en la emisión de sus discursos. Relacionado a esto, es que podemos recordar la escena en que el monarca va a declamar su discurso cuando la guerra contra Alemania ya estaba declarada, y en el papel su terapeuta le marca las pausas y énfasis que debía hacer....