El empleo de la obra de arte como soporte para el estudio de la Historia

UNIVERSIDAD A DISTANCIA DE MADRID
(UDIMA)
Facultad de Ciencias de la Salud y Educación
Departamento de Psicología
Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria, Bachillerato,
Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas

EL EMPLEO DE LA OBRA DE ARTE
COMO SOPORTE PARA EL ESTUDIO DE LA HISTORIA
Una aplicación práctica del programa Exe Learning
Leyre SeguraAzcune

TRABAJO DE FIN DE MÁSTER
Bajo la dirección de:
DR. JESÚS ALBERTO ARENAS ESTEBAN

Julio de 2013

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ÍNDICE

1) Introducción………………………………………………………………………. 2
2) Justificación………………………………………………………………………...3
3) Marco teórico………………………………………………………………………4
3.1)

Historia e Historia del Arte, dos disciplinas hermanadas…………. 5 - 8

3.2)

La iconografía didáctica……………………………………………9 - 113.3)

La obra de arte en el aula como fuente primaria…………………..12 - 15

3.4)

El aprendizaje multimedia de la Historia………………………..…16 - 21

4) Experiencia práctica
4.1)

Metodología……………………………………………………………22

4.2)

El programa Ex Learning y su potencial didáctico……………………22 - 23

4.3)

Requisitos del aula…………………………………………………..…24

4.4)

Propuesta Didáctica
4.4.1)Estructura……………………………………………..24 - 28
4.4.2) Empleo de IDevices…………………………………..29 - 38
4.4.3) Resultado final………………………………………. 39- 48

5) Conclusiones……………………………………………………………………….49 - 50
6) Referencias bibliográfica………………………………………………………..…51 - 52

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1) INTRODUCCIÓN
Este trabajo de innovación pretende desarrollar un método para el estudio del pasado a través de la
colaboración de dos grandes disciplinas:la Historia y la Historia del Arte, generando de esta manera
una visión más global y caleidoscópica de la asignatura que pueda ser implementada en el aula a
través del software ExeLearning.
Los motivos para la elección de esta línea de trabajo son varios: primero, se trata de una puesta en
valor de la Historia de Arte como instrumento de inapreciable utilidad para el estudio de la Historia;de esta manera le daremos a esta disciplina un valor añadido que le ayude a reactivar su cada vez
más débil presencia el sistema educativo español. Segundo, pretende ser un ejemplo práctico de la
interdisciplinariedad natural que debe surgir entre dos ramas tan complementarias como lo son el
arte y la historia, siendo una fiel imagen y reflejo de la otra. Finalmente, a través de este trabajo sebusca seguir profundizando en el uso de las TIC en las aulas españolas a través de la
implementación del software gratuito ExeLearning, un programa que facilita la creación y
exposición de contendidos multimedia en el aula.
La realización de un trabajo de estas características pasa una primera fase teórica y otra práctica. La
parte teórica se fundamentará en el estudio de tres puntos clave através de una bibliografía
actualizada, la cual nos ayudará a generar un estado de la cuestión y un contexto que nos sirva de
marco para la siguiente fase, la fase práctica, en la cual ejemplificaremos una unidad didáctica
interdisciplinar y multimedia enfocada al estudio de la historia en Secundaria.
Con este documento pretendo colaborar en el ya amplio debate sobre la nueva enseñanza de laHistoria; un debate sin duda dinámico, experimental y abierto a conceptos como los que aquí
desarrollaremos, y que nos permita reivindicar el valor de la Historia del Arte como potencial
recurso para la creación de una nueva didáctica.

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2) JUSTIFICACIÓN
La historia del arte se manifiesta como instrumento educativo muy relevante, ya que nos suministra
imágenes de cada períodohistórico. En los últimos tiempos, la historia del arte ha perdido su
carácter disciplinar propio, pero no ha perdido su extraordinario papel instrumental para la
enseñanza de la Historia. No solo se trata de una importante fuente material, sino también el más
valioso de los documentos iconográficos para ilustrar aquellos períodos históricos que, debido a su
antigüedad, no cuentan con la ventaja...