El Entorno

“Diagnóstico Socioeducativo”.

Unidad cuatro.

“Propuesta de intervención”.

Alumno: Gabriela Pérez García.

Grupo: 249.
Tutor: Reina Lilí Toscano Méndez.

EL ENTORNO.
Presentación.
La prepara Oficial 97, en la cual me desempeño como docente, pertenece al Subsistema de Escuelas Preparatorias Oficiales del Estado de México (E.P.O.E.M.), pertenece a la zona escolar No. 12. Estásituada en la colonia “la Presa” en el municipio de Tlalnepantla de Baz, Estado de México.
Para la realización del diagnóstico socioeducativo se tomaron en cuenta factores socioculturales y económicos, en estos se hace un análisis de la ocupación y principales fuentes de ingreso de las familias, los servicios básicos que tienen acceso, de la problemática ambiental, de salud, de recreación en laescuela, como viven la violencia y la inseguridad y como afectan estas el desempeño escolar de los alumnos. A nivel educativo se habla de las fortalezas y debilidades de la comunidad académica, donde es de gran importancia el trabajo colaborativo.
Contexto Mundial.
Las tendencias internacionales en las cuales está basada la Reforma Integral de la Educación Media Superior obedecen a factoreseconómicos y sociales de nuestros tiempos. Con base al Diagnóstico Educativo Mundial, la UNESCO ha propuesto un modelo educativo basado en cuatro ejes: Aprender a aprender; Aprender a hacer; Aprender a ser y Aprender a convivir. Estos cuatro ejes fundamentales coadyuvarán en la formación integral de los jóvenes, ya que se abordan aspectos de conocimiento, habilidades, valores y conductas que permitiránsu formación y participación como ciudadano crítico, responsable y consiente de la importancia de su preparación continua. Estas tendencias educativas se dan a nivel mundial y nuestro país no es la excepción, de manera que se ha puesto en marcha una Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS).
Factores socioculturales y económicos y de la localidad.
La ocupación y principales fuentesde ingreso de las familias de nuestros estudiantes son empleados de gobierno, comerciantes, profesionistas, técnicos, obreros, albañiles, carpinteros, entre otros diversos oficios; pocos trabajan ejerciendo su profesión. El porcentaje de padres sin estudios es del 5%, 73% en cuentan con educación básica, el 12% cuentan con estudios media superior o carrera técnica y únicamente el 10% en educaciónsuperior. (Fuente de información: Orientación escolar).
Los servicios básicos a los que tienen acceso las familias son: agua potable, energía eléctrica, drenaje y alcantarillado, hay falta de pavimentación en algunos sectores. Hay insuficiencia de transporte público. Del 100 % de los estudiantes un 66% de ellos cuentan con todos los servicios y resto les hace falta de 1 a 2 servicios. Lamayoría de las casas tienen casa hecha de cemento y tabique. (Fuente de información: Orientación escolar).
La problemática ambiental que afecta a la comunidad y que por observación noté es la siguiente: basura en la calle, humo de la quema de pastizales en el cerro del Chiquihuite, perros callejeros, contaminación del Distrito Federal, los alumnos y la comunidad son carentes de cultura ecológica, ydel reciclaje. En la escuela se trata de difundir la cultura de la limpieza y reciclaje.
La problemática de salud de la comunidad se observan y registran los siguientes: deserción de alumnas por embarazo (30 casos, el periodo de tiempo en que se presentaron los embarazos es entre los años 2008-2010. Fuente de información Orientación Escolar). Sólo algunos por enfermedades graves. La institución seapoya con los centros de salud de la comunidad y de las campañas Nacionales de vacunación. También se presentan casos de alcoholismo, drogadicción, tabaquismo, ejercer la sexualidad sin lo debidos cuidados. En la escuela se realizan pláticas a padres de familia y alumnos, abordando las diversas problemáticas (5 pláticas de diferentes temáticas durante el semestre). El estado de salud de...