El Estr s

El Estrés




Integrantes: Fernanda Molina
Tamara Olguín
Curso: 3º ½ “B”
Profesora: María Carolina Vargas Pérez
Liceo: El Rosario.
Tema: El Estrés.
Fecha de entrega: 5 de mayo del 2015.

El Estrés
I.- Identificar y describir situaciones de estrés en la vida cotidiana. Caracterizar los agentes estresores.
1. Qué situaciones de la vida cotidiana crees haberexperimentado estrés, o sabes un testimonio que describa una situación vivida por un individuo. Qué crees que gatillo la situación de estrés, describe como respondió su organismo distinguiendo las distintas etapas de la reacción (rabia, instinto, frustración, tentativa para olvidar).
Bueno podemos identificar el estrés en situaciones de la vida cotidiana como por ejemplo lo que sucedió a mi prima estefin de semana. Conduciendo su vehículo desde Valparaíso hasta Litueche por más de dos horas y al descender su madre que la acompañaba en este viaje se provoca la torsión de su tobillo derecho cayendo al suelo sin poder pararse ya que es un adulto mayor. Mi prima al percatarse de la gravedad de la situación comenzó a gritar de forma desesperada para que la ayudaran a levantarla del suelo, pudepercatarse entonces que su cara se ponía más roja de lo común (rubicundez) sus manos estaban temblorosas, sus ojos llorosos, su boca seca y la voz pastosa , al final todos los esfuerzos para levantarla eran infructuosos o sea también había perdido capacidad de coordinar sus propios movimientos . Al intentar arrancar el motor de su auto casi no podía introducir la llave en la chapa por lo cualotro familiar tuvo que conducir el vehículo en medio de los llantos de mi tía y los gritos histéricos de mi prima La llegada al hospital de Litueche fue menos caótica ya que la trasladaron en una silla de ruedas a la sala de rayos X pero , desde allí vendría la peor noticias que terminó por abatir el sistema nervioso de mi prima , el doctor Vega fue categórico fractura fibular o como sedenominaba antiguamente fractura del peroné, el hueso externo del tobillo, mi prima estaba sudorosa y apenas respondió con la mano puesta en el pecho diciendo ¿y qué hago ahora? lo cual hizo que mi primo le aconsejara volver a Valparaíso a un hospital traumatológico y que ella se calmara ya que él conduciría el vehículo.


2. Que agentes estresores más comunes o frecuentes se dan en los estudiantes.
Elalto nivel de exigencia académica, la constante competición para lograr mantener buenos promedios, el bullying, la sobrecarga de trabajos, tareas, controles de lectura pero también el medio ambiente a veces se torna hostil y es común ser bombardeado por noticias de terremotos, marejadas, desbordes de ríos , erupciones de volcanes sin embargo las malas relaciones familiares, embarazos adolescentestambién influyen en la vida de un estudiante.

II.- Estudiar en datos los cambios o respuestas neuro-hormonales del organismo a un agente estresor.
1. Analizar datos experimentales sobre variaciones de la frecuencia cardiaca y contracción del Cortisol sanguíneo en diferentes estados del individuo como, por ejemplo, antes, durante y después de subirse a la montaña rusa.
Antes de subir a lamontaña rusa sus niveles cortisol en la sangre y su frecuencia cardiaca aumentarán más de los parámetros normales con un promedio de 95 latidos por minuto (lpm) ya que esta persona sentirá ansiedad y un poco de estrés , durante la situación de la montaña rusa las variaciones cardiacas aumentarán en su totalidad bordeando las 180 lpm y sus niveles de cortisol también ya que estas sondirectamente proporcionales y para finalizar después de haber subido a la montaña rusa su organismo buscará la forma de inhibición para estas hormonas lo que hará que los niveles de cortisol y frecuencia cardíaca disminuyan de forma progresiva, hasta llegar a 75 lpm promedio
2. Que hipótesis propones para explicar el sentido de estas modificaciones del organismo.
Cuando nos subimos a una montaña rusa...