el fracaso de las TIC en la educación

¿EL FRACASO DE LAS TIC EN LA EDUCACION?

El escrito gira en torno al siguiente interrogante: ¿por que en pleno siglo XXI la escuela no ha integrado por completo las TIC en el aula de clase? En estos momentos para nadie es desconocido que las TIC ayuda y facilita el proceso de enseñanza y aprendizaje en especial dentro de la escuela, “pero es importante destacar que a pesar de que elaumento de las TIC es significativo, no ha pasado lo mismo con y la proporción de jóvenes que aprenden significativamente ciencias (u otras disciplinas) no aumenta.” ( Izquierdo 2001) lo cual pone en duda la eficiencia de las tecnologías en el ámbito educativo, pero las investigaciones han encontrado que el problema no radica en la herramienta en sí, si no como se emplea. Por lo tanto laproblemática está girando en torno a la metodología del docente cuando hace uso de las TIC, y en ella se encuentra inmerso el modelo pedagógico que utiliza. Que en muchos casos es de corte conductista donde el estudiante es un ente pasivo y solo recibe información, en consecuencia no importa si la herramienta fue diseñada con el propósito de que el estudiante construya el conocimiento si su uso se basa enla simple transmisión del mismo.

A pesar de que estamos en el siglo XXI y han surgido varios modelos pedagógicos (cognitivista, constructivista y conectivista) que tienen elementos más apropiados para la sociedad actual, continua predominando el conductismo e incluso se siguen implementando metodologías que nacieron en la revolución industrial en el siglo XIX donde primaba la instrucción dealgún oficio en particular, para suplir la mano de obra que requería las empresas. Gran Bretaña fue unos de los países pioneros en este tipo de educación lo cual le permitió un gran desarrollo económico, pero al finalizar el siglo XIX comienza la segunda revolución industrial, la cual se fundamentaba en la formación científica y técnica lo cual produce un atraso en Gran Bretaña debido a que laeducación que se impartía en ese momento, no se preocupaba por alfabetizar a sus habitantes ni mucho menos que alcanzaran un nivel técnico o superior. Mientras países como Francia y Alemania nace una clara preocupación para mejorar la calidad de la educación que se impartía creando las escuelas técnicas y de educación superior e incluso el gobierno se vio en la necesidad de promulgar leyescuya finalidad era la permanencia de los menores en la escuela y que pudieran acceder a la educación técnica media y superior. Lo anterior es un claro ejemplo de la importancia que tiene la educación en el desarrollo económico de un país, además nos demuestra que la educación debe estar en constante evolución reformando y cambiando sus políticas para dar respuestas a las necesidades socialespermitiendo su avance económico, político etc..

Es importante recordar que ya no somos la sociedad del siglo XIX, sino una sociedad que está viviendo una revolución tecnológica y del conocimiento, que ha conllevado a crear una sociedad donde el conocimiento es humano, ampliable, no se agota, exige creatividad, libertad, intercambio, por lo tanto la sociedad debe garantizar un conocimientopara todos generando igualdad, apoyada en un sistema escolar que no exija si no que también provea los recursos.(Aguerrondo 1999)

En la sociedad actual el conocimiento esta en todas partes, se ha descentralizado, he incluso se ha reconocido que el conocimiento se construye de manera colectiva y colaborativa, por lo tanto la escuela ya no es el lugar donde se asiste para adquirirconocimiento, si no debe ser aquella entidad que dote al individuo de habilidades y competencias para poder utilizar de manera adecuada y contextualizada este conocimiento, en consecuencia es necesario cambiar el paradigma educativo por completo, porque ya no estamos hablando de una sociedad donde el conocimiento estaba en poder de unos pocos y donde el papel de la escuela era la transmisión del mismo. Si...