El gobierno de correa y su conflicto con el magisterio

Artículo para la revista de análisis político “La Tendencia” número 10 de feb/mar 2010.
El gobierno y su conflicto con el magisterio
Edgar Isch L.
edgarisch@yahoo.com

El gobierno de Rafael Correa suma cada vez más conflictos con los sectores populares que a lo largo de más de treinta años han impulsado las banderas que le permitieron a él ganar la presidencia. Lo hace desde una perspectivapropia de la democracia liberal que mira solo a sujetos convertidos en ciudadanos y, por tanto, ficticiamente iguales en la sociedad, y desde un absurdo desconocimiento de quienes son los aliados naturales de un proceso de cambio en el que hoy empieza a ponerse en duda la participación del propio Correa, que da muestras de abandono de sus posiciones iniciales.

Para los promotores de la“revolución” ciudadana, solo existen individuos y no sujetos históricos, lo que les lleva a pensar que en su análisis y prácticas no existen las clases y sectores sociales que hacen la sociedad ecuatoriana y que, al decir de Agustín Cueva, son indispensables en la consideración política porque constituyen “la anatomía de la sociedad civil”. Esto deja al ciudadano Presidente como el actor central de uncambio cuyo origen y destino está, aunque algunos no quieran verlo, en la lucha de clases y la lucha de las nacionalidades indígenas que tiene lugar en el territorio ecuatoriano.

En este contexto debe entenderse cómo el gobierno, con una intensa y hábil propaganda, ha dado muestras de autoritarismo ante el pueblo y ha confrontado y atacado con los peores epítetos a los indígenas, a los maestros, alos trabajadores públicos, a profesores y estudiantes universitarios, los ecologistas y las comunidades que luchan por el agua y para que no se entregue a las mineras. Esto, sin contar la renuncia a cumplir con compromisos existentes en relación a la ley planteada por los comerciantes minoristas, las líneas neoliberales que afloran en propuestas de otros múltiples cuerpos legales en proceso deaprobación y la presencia de varios y cada vez más numerosos personajes de la vieja derecha y de la socialdemocracia en el gobierno.

¿Fue el conflicto con el magisterio un hecho generado por la UNE? Los hechos demuestran que no es así. Por un lado, la UNE no había realizado paros desde 2003 demostrando la falsedad de aquellos que sostienen que se trata de un proceso anual o cada vez que hayelecciones cercanas, algo que tampoco estaba cercano en esta ocasión. Pero, concretamente frente al gobierno y el Presidente, mostraron su apoyo en múltiples momentos sin “pedir ni siquiera un puesto de conserje” y ese apoyo buscó ser materializado con propuestas importantes.

Es así como se realizó el Segundo Congreso de Educación Pública en conjunto con Facultades de Filosofía, FEUE, FESE, padres defamilia y otros muchos actores para apoyar la construcción de un plan educativo que hasta hoy el gobierno no es capaz de presentar más allá de palabras impactantes de calidad y calidez o de dolorosas mentiras como la de “país alfabetizado” o la premiación de ciertos colegios por las pruebas SER 2008, para que más tarde se diga que solo se tenía datos provisionales y, en efecto, solo en diciembrede 2009 se conocieron los definitivos pero manteniendo ocultos elementos metodológicos claves.

Más adelante, en 2008, la UNE realiza su Congreso Nacional en la ciudad de Loja y más de cinco mil maestros recibieron al presidente Correa, tal vez el primero en ser invitado a un evento de esta magnitud, para hacerle entrega de la propuesta de cambio educativo integral identificada con el nombre de“Educación para la Emancipación”. Allí, por supuesto, Correa no insultó a los dirigentes ni les calificó de “mafiosos”, valoró la propuesta y, al tiempo que en partes escuchó el aplauso de apoyo del magisterio, también escuchó las pifias al Ministro de Educación que no cumplía ni siquiera con la generación de las 12 mil partidas acordadas a inicio del gobierno (hasta noviembre de 2008 se habían...