El Ingreso En La Univesidad

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL LITORAL
Facultad de Bioquímica y Ciencias Biológicas
Departamento de Matemática
Núcleo Disciplinar: Planeamiento Estratégico y Gestión Universitaria
EL INGRESO A LA UNIVERSIDAD. UNA VISION DESDE LOS ALUMNOS
Matías Fernando Gerard*
Directora: MSc. Elena Fernández de Carrera
matias_gerard@yahoo.com.ar

Resumen
El ingreso a la universidad es una transiciónimportante en la vida de los estudiantes
Se asegura que las dificultades que los alumnos enfrentan se encuentran, en parte, originadas por problemas en su formación, arrastrados desde la escuela secundaria.
Para analizar esto se realizó un estudio indagatorio a los aspirantes de los programas 2006 de la Universidad Nacional del Litoral (UNL) acerca de los motivos por los cuales encuentran dificultades.Este trabajo se dividió en dos etapas. En la primera se evaluó una muestra de 454 aspirantes acerca de las dificultades generales que encontraron durante el Curso de Articulación Disciplinar. En la segunda encuesta se evaluó a un grupo de 85 alumnos que no lograron aprobar el examen de ingreso. Los aspectos analizados en este último caso fueron sus dificultades particulares, su formación escolary su interés por las matemáticas.
Los resultados indicaron que el tema que más problemas ocasionó fue Logaritmos (60%-80%), siguiéndole Función Cuadrática (50%-70%) y Trigonometría (30%-60%). Además, los dos primeros resultaron ser los temas que estos alumnos manifestaron como los menos vistos durante la escuela secundaria. Por otro lado, sólo el 53% de ellos llevó los temas al día.
Respectodel libro empleado, más del 50% de los encuestados señaló no haber tenido inconvenientes con su estudio, sin embargo, remarcó haber necesitado material extra para preparar los temas.No obstante, el no entendimiento de este libro (56%), fue la respuesta más seleccionada por los alumnos que no aprobaron el ingreso y se encuentran en el curso remedial, siguiéndole el no haber dado el tema en la escuelasecundaria (41%). En referencia al estudio por libros, el 75% manifestó no haberlo hecho nunca, habiendo estudiado solo por apuntes y fotocopias.
El 88% dijo encontrarle utilidad a las matemáticas, mientras que el 35% admitió que no le agrada.
Se concluyó entonces que las mayores dificultades para aprobar el examen radican en la incompleta formación con la que salen de la escuela secundaria,la falta de estudio y la dificultad para manejar el material. Este debería modificarse de manera tal de partir del hecho que no tienen conocimientos previos. Todo esto lleva a pensar que también deberá replantearse la forma de desarrollar los temas en las tutorías.

Palabras Claves: Articulación, matemática, ingreso universitario.

Introducción

La Universidad Nacional del Litoral(UNL) cuenta con dos programas de ayuda a los aspirantes a ingresar a la misma, entre cuyas disciplinas se encuentra matemática. El primero, denominado “Curso de Articulación Disciplinar”, consiste en una serie de reuniones que se desarrollan diariamente durante las dos semanas previas al examen, en las cuales se trabaja con los ingresantes empleando un libro especialmente armado por docentes dela UNL para facilitar el estudio de los respectivos temas. El segundo, denominado “Curso Remedial”, tiene como objetivo brindar una ayuda continuada a aquellos que no lograron aprobar el examen de ingreso en ninguna de sus instancias, y consiste en una serie de reuniones semanales, donde se desarrollan los mismos temas que se evaluaron en el ingreso, pero desde sus bases. En ambos casos, lasclases son programadas como tutorías donde los aspirantes deben realizar consultas sobre las dificultades halladas.
Si bien la implementación de estas estrategias ha mejorado la inserción académica, siguen existiendo dificultades en el ingreso, lográndose en las últimas etapas de recuperación el mayor porcentaje de aspirantes aprobados. Para estudiar este problema desde la perspectiva de los...