El juego como interacción social

EL JUEGO como HERRAMIENTA para la EDUCACIÓN
e INTERVENCIÓN SOCIAL

1 – CONCEPTUALIZANDO EL JUEGO

Aportamos para comenzar distintas miradas con relación al Juego, pudiéndose de esta forma observar la importancia del mismo, ya que variados pensadores se han abocado a analizarlo desde sus disciplinas.


Platón
“Todo el mundo cree que los juegos de los niños no son más quejuegos....El juego infantil es el factor determinante en la formación del perfecto ciudadano. Los juegos educan para la vida seria. Los juegos dirigidos por sagaces gobernantes, constituyen una ejercitación de la vida adulta y contribuyen a formar al hombre completo del futuro”


Huizinga J.
“El juego es una acción o una actividad voluntaria, realizada en ciertos límites de tiempo y lugar,según una regla libremente consentida pero absolutamente imperiosa, provista de un fin en sí, acompañada de una sensación de tensión y de júbilo, y de la conciencia de ser de otro modo que en la vida real”


Caillois
Roger
“La función propia del juego es el juego mismo. Ocurre que las aptitudes que ejercita son las mismas que sirven para el estudio y para las actividades serias deladulto...... El juego aun bajo su forma de juego de dinero, resulta rigurosamente improductivo..... es una característica del juego el no crear ninguna riqueza, ninguna obra. Por esto se diferencia del trabajo o el arte. Al final de la partida todo puede y debe quedar igual que como estaba, sin que haya surgido nada nuevo....”


Wallon Henri
“En el juego puede entrar la exigencia y la liberación decantidades mucho más considerables de energía que las que podría una tarea obligatoria....La característica principal del juego en el adulto parece residir en el “permiso”


Winnicott D.
“El jugar tiene un lugar y un tiempo...No se encuentra “adentro”...tampoco está “afuera”... Jugar es hacer... es bueno recordar siempre que el juego es por sí mismo una terapia...En él, y quizá solo en él, elniño o el adulto están en libertad de ser creadores”


Fraiberg S.
“El juego es un sitio donde los sueños prohibidos pueden renovarse eternamente, donde la magia y la omnipotencia pueden ser practicadas sin daño, donde los deseos traen su propia gratificación”

Escardó Florencio
“El juego comienza por ser en el bebé una actividad vital muy poderosa que encauza el entrenamiento motor,postural, sensorial y la comunicación con el mundo externo. Poco a poco va adquiriendo poderosas cualidades psíquicas y centra la época del pensamiento mágico y de la simbolización, para llegar por fin a ser la escuela de la actividad organizada y la aceptación de reglas, compromisos y sanciones.”


Freud S.
“Podríamos decir que cada niño, en su juego, se comporta como un poeta, ya que crea unmundo propio, o, mejor dicho, reordena las cosas de su mundo en una nueva forma que le agrada.”


Yutang Lin
“Lo que define al juego es que uno juega sin razón, y que no debe haber razón para jugar. Jugar es razón suficiente, en él está el placer de la acción libre, sin trabas, con la dirección que el jugador quiere darle, que tanto se parece al arte, al impulso creador.”


Challaye J.“El dominio del juego es el paraíso del “como sí”: la niñita da de comer a su muñeca como si ésta tuviera hambre y pudiera tragar”.

Delacroix H.
“El juego se apoya en realidades; primero en las acciones mismas, en los movimientos que ejecuta. Montado en una escoba, el niño solo presta atención al acto de cabalgar, al movimiento del caballo, a la postura del jinete, al tema de la cabalgata,este acto, todo en movimientos y sentimientos, es el único que está presente en su conciencia y transforma la escoba en caballo. A decir verdad, el niño no ve el caballo, pero tampoco ve la escoba... La creencia lúdica se compone de la síntesis de esa exuberancia física con esta actividad mental.”


Solzi Sarah
“Creemos firmemente que el juego y el trabajo comparten elementos comunes,...