El lider docente

EL DOCENTE LÍDER

INTRODUCCIÓN

El líder es el conductor, el caudillo, el guía; mientras que el docente es el profesor que representa uno de los factores más importantes en el desarrollo de la actividad educativa. De ahí que cuando se presenta por primera vez a un grupo de alumnos/as debe imprimir el sello de confianza para que los/las alumnos/as vean en él/ella su amigo/a, que llega con laintención de ayudarles en la resolución de los múltiples problemas y en la satisfacción de innumerables deseos, necesidades, intereses y curiosidades.
El papel del/a buen/a maestro/a consiste en presentar problemas adecuados y ayudar a resolverlos, para ello debe hacer que todas las materias le sirva de instrumento para hacer referencia a experiencias de: orientación breve sobre moralidad,responsabilidad ante todo, métodos de aprendizaje sobre la carrera que está iniciando o hacia donde tiene inclinación, en fin, dinámica de aula, intercambio de ideas del educador y del educando.
El/la profesor/a debe siempre tener en cuenta la actitud especial de cada alumno/a y considerar siempre la variedad de carácter que presenta un grupo de educandos y de ahí que cada uno reacciona de manera muydiferente ante estímulos presentados por el/la docente. El /la docente debe proponerse a crear un vínculo y clima de confianza para permitir que surja la demanda a la cual él/ella está abocado/a, debe tener claro las estrategias y técnicas que empleará en el desarrollo de sus actividades y entonces el/la docente debe comprender lo que desea el educando, otorgar oportunamente las recompensas yrecalcar la relación entre rendimiento y desempeño, porque si no lo hiciere es probable que se produzca una confusión, una incertidumbre y un foco transaccional mínimo sobre las relaciones entre el líder y el seguidor.
El cambio más efectivo en la cultura escolar se manifiesta entre el educador y el educando cuando desarrollan los valores y creencias que son importantes para la instrucción; lasacciones del director se advierten e interpretan por otros como lo que es importante para la institución; un/a docente que actúa con cuidado y con preocupación por los demás es más probable que formará una cultura educacional con valores similares y del mismo modo, un director o un docente que tiene poco tiempo para su alumno/a da una aprobación implícita a las actitudes y comportamientos egoístas.Los/as docentes deberían trabajar para desarrollar perspectivas que sean compartidas y arraigadas a los valores y a las creencias de lo que deberían ser las aulas para encarar los conflictos en lugar de evitarlos. Los/as docentes dirigentes líderes deberían alimentar las tradiciones, las ceremonias, los rituales y los símbolos que expresen y refuercen una cultura escolar positiva.


El/ladocente actúa muchas veces en el proceso de aprendizaje, sin tener demasiado conciencia de esa situación porcentual de la enseñanza y aprendizaje. Esa situación se evidencia en la actitud del/a docente líder ante su propio trabajo; en la forma en que se entiende y se expresa la cooperación y la comprensión, la autonomía y la dependencia y en las formas habituales de relacionamiento entre los miembrosde la comunidad educativa en general. El/la docente no puede vivir y enseñar hoy día en forma aislada porque constituye uno de los actores sociales claves para generar procesos de cambios. Los adelantos científicos y tecnológicos que se dan en forma acelerada imprimen gran dinamismo a la sociedad. Por ese motivo el/la docente no puede seguir desempeñando el papel de simple transmisor deconocimientos, pues lo que hoy enseña para mañana ya resulta obsoleto; debe ir desarrollando actitudes que posibiliten en los/as alumnos/as la adquisición de instrumentos y técnicas de trabajo que favorezcan el proceso de aprendizaje de los mismos, así como el ejercicio del pensamiento crítico y la comprensión de un mundo tan dinámico.
El/la docente, después de muchos años debe hacer ciertos cambios en...