El liderazgo y las comptenecias comunicativas


Índice
Introducción
Capítulo 1:Liderazgo
1.1Dónde surge el concepto de liderazgo
1.2Qué es el liderazgo
1.3Teorías de liderazgo
Capítulo 2:El liderazgo de hoy
2.1Liderazgo transformacional
Capítulo 3:Liderazgo docente: Impacto en el aula
Capítulo 4:Las competencias comunicativas en el líder docente
Conclusiones
Bibliografía.

Introducción
Por las condiciones que vive nuestro paísy sociedad; nadie niega la falta de líderes en medio de una sociedad que cada vez más tiende al anarquismo.
Al considerar nuestra formación docente, nos damos cuenta de que los alumnos están ávidos de tener líderes en sus aulas.Líderes que sean capaces de dar respuesta a las demandas que tienen como generación, en medio de una sociedad sobre informada.
Por lo que el objetivo del presentetrabajo es poner de manifiesto la necesidad de líderes transformacionales en cada centro escolar; que sean capaces de modificar la cultura y las prácticas de una institución para la mejora educativa.
Por otra parte se establece la importancia de que cada docente asuma su papel del líder dentro del aula, proveyendo a los alumnos no solo del conocimiento pedagógico o cognitivo que requiere, sino además,proporcionando valores éticos y éticos que modifiquen las prácticas educativas.
Se pone como base el trabajo colaborativo para desempeñar cualquier liderazgo; considerando además las habilidades lingüísticas para establecer una comunicación e interacción entre todos los actores implicados en el proceso educativo.




¿Dónde surge el concepto de liderazgo?
El concepto en español de lapalabra “liderazgo” en el diccionario de la Real Academia Española (2008) nos remite a la palabra “liderato”, que significa “condición de líder”; por lo que es necesario ir a la palabra “líder”, misma de la que se indica que proviene del inglés leader, guía y que define como “Persona a la que un grupo sigue reconociéndola como jefe u orientador.”
Si bien las definiciones en los diccionarios nosorientan acerca del concepto general de un término utilizado en el habla común, no nos precisan de manera clara sus características, dejándolo muy delimitado y general.
Desde hace varias décadas, (Stogdill 1974) advertía que “existen tantas definiciones de liderazgo como personas que han intentado definir el concepto”, por lo que en vez de tratar de escoger alguna en particular, trataremos mejorde centrar la atención en las características o elementos que parecen estar presentes en la mayoría de las que pueden consultarse en cualquier texto especializado.
Y es que oír hablar de liderazgo a nuestra mente viene tiempos remotos o antiquísimos de un líder político llámese rey, gobernante o guía; que eran aquellos que comandaban una tribu o un reinado, es decir a alguien que tenía el podersupremo sobre los demás debido a su condición social o económica o de clero. Pero iremos viendo como al pasar de los años, en diversas teorías que surgen, el término liderazgo se vuelve más objetivo y transicional.
Hacia el año 500 AC, Confucio recorrió gran parte de China tratando de persuadir a varios señores feudales acerca de cómo liderar sus reinos de la forma más eficaz. Para que todo fuerade la mejor manera, uno debía ser simplemente benevolente, humano, justo y moderado.
200 años más tarde, el primer emperador de China, Qin Shi Huangdi, respondió a Confucio de forma concluyente y clara: entierra vivos parte de 460 de sus monjes, y el resto hasta el cuello para después ser decapitados.
Hacia la Revolución Industrial (1770) y con el auge de maquinaria más necesaria que la manodel hombre comienza el concepto a tener más fuerza ya que el personal a cargo de dirigir fábricas y empresas requería tener ciertas características para comandar un grupo de personas y obtener resultados exorbitantes.
A principios del siglo XX, todos los escritos sobre liderazgo giraban en torno a la idea de lo que podríamos llamar la "Teoría del Gran Hombre”, que se basaba en estudiar los...