el maestro


INTRODUCCION
La obligatoriedad de la educación secundaria comenzó desde el año 1993 cuando Ernesto Zedillo era presidente de México, desde entonces se consideran nueve años de educación básica las cuáles son primaria y secundaria. La obligatoriedad dentro de la escuela secundaria es de todos los actores escolares tanto de los docentes como de los tutores ya que deben de llevar a los pupiloscomo menciona el artículo 31º de la constitución.
La equidad en la escuela secundaria nos basaremos en el Capítulo III de la Ley General De Educación ya que menciona acerca de la equidad en las escuelas secundarias que la igualdad de oportunidades de acceso y permanencia en los servicios educativos.













La educación en México es obligatoria hasta la media superior pero eneste ensayo analizaremos hasta el 4º periodo de educación básica secundaria. Educación secundaria comienza en 1993 cuando Ernesto Zedillo era presidente de México, el artículo 3º de la constitución menciona que la educación se debe impartir de manera laica y gratuita a todos los individuos.
La prioridad de la educación es aprender con calidad así se puedan desarrollar autónomamente los educandospor lo cual el INEE (Instituto Nacional Para La Evaluación De La Educación) evalúa el desempeño de los docentes, así mismo Vicente Mayorga Cervantes de (1999) menciona el funcionamiento de la escuela secundaria ya que las diversas actividades que se tiene que elaborar en la escuela deben de estar planteadas con un objetivo efectivo y no se cuente con deserción en la matricula.

La auto exigenciasiempre es remplazada por las cosas fáciles que no existe la calidad lo menciona Olac Fuentes Molinar (2000). No toda la educación se debe dejar a los docentes sino también a los tutores los cuales tienen la obligación de enviar a sus pupilos a la escuela pública lo cuál lo marca en el artículo 31º fracción I. Se denomina educación secundaria al nivel educativo que atiende a los alumnos de 12 y15 años de edad.
El primer lugar se quiere lograr que los egresados en primaria accedan a la educación secundaria y permanezcan hasta concluirla. Y en segundo lugar asegurar que no tengan deserción escolar en la matricula por los diversos factores como embarazo a temprana edad o falta de recursos económicos y las tradiciones del contexto social así como lo menciona Diego Salazar (1995).
RosaMaría Torres (1998) menciona que la repetición mayormente afecta a los alumnos de los primeros años en primaria ya que en ellos se construye aprendizajes esenciales que lo condicionan positiva o negativamente hacia su futuro.
La obligatoriedad de la escuela secundaria plantea desafíos y responsabilidades a todos los actores escolares pero también a las familias, a los docentes, a los estudiantes ya la comunidad. Desde el momento que la sociedad ha definido por ley que todos tienen que culminar con éxito el nivel educativo, tenemos la obligación de garantizar condiciones para el acceso, la permanencia y el egreso de todos los estudiantes.
En el escenario que plantea la Ley General de Educación, el fracasó y la exclusión educativa ya no son sólo responsabilidad del alumno, sinofundamentalmente del Estado, del sistema educativo y del conjunto de la sociedad.

Capítulo III de la Ley General De Educación menciona acerca de la equidad en las escuelas secundarias que la igualdad de oportunidades de acceso y permanencia en los servicios educativos. La equidad en la calidad es que todas las escuelas cuentan con un servicio de calidad ya que muchas veces los directores no se preocupanen la calidad. En algunos caso lo papas no se dan cuenta del aprendizaje menciona Olac Fuentes Molinar Del 2000.
El término equidad hace referencia a la igualdad, se utiliza para mencionar nociones de justicia e igualdad social con valoración de la individualidad. La equidad representa un equilibrio entre la justicia natural y la ley positiva.
La equidad de género se cumple en las escuelas de...