el mastro

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CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS UNIDAD1
lenguaje, la cultura, el lugar, el tiempo) que a su vez generan significados. No existe unaintuición subjetiva pura.No nos encontramos en un mundosocial, vivimos en él. Se pudieran formular innumerables planteamientos y cuestionamientos en los cuales está implicada la pedagogíacrítica y la construcción del conocimiento de las cuales se crea lapolémica en base a ladiversidad de respuestas no paralelas y mucho menos convincentes y relacionadasdirectamente con la escuela, alumnos, maestros, hombres, mujeres, relaciones,conocimiento, cómo yporqué de todo, etc.
Formas del conocimiento:
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Conocimiento técnico, basado en las ciencias naturales donde se utilizan métodosamnióticos hipotético-deductivos o empíricos y es evaluado por, entreotras cosas,coeficientes de inteligencia, niveles de lectura y exámenes SAT, todos los cuales sonusados por educadores para clasificar, regular y controlar a los estudiantes.
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Conocimiento práctico,que apunta a ilustrar a los individuos de modo que puedan dar forma a sus acciones diarias en el mundo. Este conocimiento se adquiere en generalmediante descripción y análisis, en forma histórica odesarrollo de situacionessociales, y está articulado para ayudar a los individuos a comprender los hechos encurso y situacionales.
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El conocimiento emancipatorio, que nos ayuda a entender cómo lasrelacionessociales son distorsionadas y manipuladas por las relaciones de poder y privilegios.También apunta a crear las condiciones bajo las cuales la irracionalidad, ladominación y la opresión, puedenser transformadas y mejoradas por medio de laacción deliberada y colectiva.
Clase:
Se refiere a las relaciones económicas, sociales y políticas que gobiernan la vida deun orden social dado. Tambiénlas relaciones de clase reflejan las restricciones y limitacionesque los individuos y los grupos experimentan en las áreas de nivel de ingreso, ocupación,lugar de residencia y otros indicadores de...