El Modelo Cognitivo

El modelo cognitivo-conductual, como se infiere de su nombre, proviene de los desarrollos y coincidencias del enfoque conductual, planteado oficialmente en 1913 con la publicación de James Watson que llevaba por título "La psicología desde el punto de vista de un conductista". Estos estudios, que llevaron el camino de la psicología conductista desde el condicionamiento clásico hasta elcondicionamiento operante, tuvieron un punto de encuentro con los modelos cognitivos, con lo que se incluyó la actividad cognitiva como objeto de estudio, considerándola como determinante del comportamiento humano. Enfatiza la explicación del comportamiento mediante el estudio de las estructuras internas mentales como la representación, memoria, fases de procesamiento de información (percepción,sensación, memoria), es decir, hace hincapié en los procesos o estrategias cognitivas que median entre el estímulo y la respuesta.
Este modelo considera que los comportamientos se aprenden de diversas maneras. Mediante la propia experiencia, la observación de los demás, procesos de condicionamiento clásico u operante, el lenguaje verbal y no verbal… todas las personas durante toda su vida desarrollanaprendizajes que se incorporan a sus realidades biográficas y que pueden ser problemáticos o funcionales.
Lo que hace el psicólogo o psicóloga cognitivo-conductual es aplicar a cada dificultad los modelos que explican cómo cambia el comportamiento general. Para ello, es necesario conocer en profundidad cuál es el comportamiento problemático, en qué situaciones sucede, con qué frecuencia e intensidadocurre, etc. Analizarlo después en términos de sus antecedentes, sus consecuentes, su historia general de aprendizaje, sus condiciones biológicas y su entorno social. Y finalmente elaborar un proceso terapéutico único.
Las técnicas cognitivo-conductuales van dirigidas pues a tratar de cambiar estos comportamientos problemáticos, aumentando unos y disminuyendo otros, creando nuevos comportamientos,ayudando a relativizar o mejorar otros, y un largo etcétera, buscando siempre el objetivo de que la persona adapte eficazmente sus comportamientos a su entorno.
Presupuestos Teóricos
La conducta es explicada a través de una serie de procesos y estructuras mentales internas (memoria, atención, percepción)
Considera al individuo un ser activo que procesa, selecciona, codifica, transforma y recuperainformación proveniente del exterior
Los procedimientos y técnicas usados deben fundamentarse en la psicología experimental.
La conducta normal y anormal se rigen por los mismos principios, ambas se aprenden y modifican de la misma manera.
Reconocimiento de influencias de factores genéticos en la conducta.
El objetivo de la intervención es la modificación de conductas desadaptadas.
Los cambiosconductuales deben ser observables y medibles directa o indirectamente.
La interdependencia entre evaluación y tratamiento.
La necesidad de especificar de manera objetiva y clara los objetivos del tratamiento.
Se debe evaluar de modo objetivo la eficacia del tratamiento.
Enfoque centrado en el aquí y en el ahora, énfasis en los determinantes actuales de la conducta.

Técnicas
Se utilizan técnicas deindagación, como autoinformes, por ejemplo, los pensamientos en voz alta y las tareas tipificadas en los cuales se registran los aciertos, errores, tiempos de latencia y las respuestas fisiológicas en la ejecución de la tarea.
Tests situacionales e instrumentos de evaluación fisiológica, que permiten apreciar la reacción e los sujetos ante determinadas tareas, baterías neuropsicológicas.
La bateríade evaluación de la inteligencia, Sternberg Triarchic
Habilitéis test que permite medir la inteligencia.
La observación directa de la conducta en su medio natural es la técnica metodológica característica.
Entrevistas estructuradas, registros psicofisiológicos, registros conductuales.

Aplicaciones
Los desarrollos de la psicología cognitivo-conductual, han tenido múltiples aplicaciones en el...