El movimiento Estudiantil de 1971

El Movimiento Estudiantil de 1971, lecciones que deben ser repasadas 
Por Francisco Cabrera 
En  Cali,  El  26  de  febrero  de  1971,  el  gobierno  de  Misael  Pastrana  reprimió  violentamente  una 
movilización  estudiantil  que  contaba  con  un  amplio  respaldo  de  la  población.  El  5  de  ese  mes 
había  sido  clausurado  el  colegio  Santa  Librada  y  el  7,  en  la Universidad  del  Valle  se  inició  una 
huelga, en la que los estudiantes pedían el retiro del rector. Tras la toma del campus por el ejército 
cerca de 20 personas murieron bajo las balas del régimen en aquella fecha trágica, entre ellas el 
estudiante  de  ingeniería  Edgar  Mejía  Vargas.  Pocos  días  después,  en  el  II  Encuentro  Nacional Universitario, reunido en Bogotá el 13 y 14 de marzo, delegados de las universidades de todo el 
país, públicas y privadas, aprobaron el Programa Mínimo de los Estudiantes Colombianos, el cual 
sirvió  de  derrotero  al  más  masivo,  claro,  aguerrido  y  prolongado  movimiento  de  rebeldía  de  la 
juventud que recuerde la historia nacional. El Movimiento Estudiantil de 1971 cuestionó hasta sus cimientos el papel de la universidad en la 
sociedad  colombiana.  La  crítica  certera  del  coloniaje  de  las  fundaciones  norteamericanas  y  del 
Plan Atcon para la educación superior, trazado por los Estados Unidos, así como la bandera que 
levantó  por  una  cultura  nacional,  le  dieron  al  movimiento  un  carácter  claramente  patriótico  y 
antiimperialista. 
El  gran  mérito  del  Programa  Mínimo  fue  haber  planteado, en  primer  lugar,  la  abolición  de  los 
consejos  superiores  universitarios,  expresión  de  las  relaciones  neocoloniales  y  semifeudales 
predominantes  en  el  país,  y  su  reemplazo  por  organismos  de  poder  democráticos  compuestos 
mayoritariamente  por  profesores  y  estudiantes  y  elegidos  por  éstos;  exigía,  además,  que  se conformara una comisión compuesta también principalmente por voceros de esos dos estamentos 
que estudiara una ley orgánica de reforma completa de la educación superior. El segundo aspecto 
central  del  Programa  defendía  la  asignación  de  un  presupuesto  suficiente  para  el  pleno 
funcionamiento de la universidad y la congelación de matrículas.  
Una  serie  de  circunstancias  a  nivel  nacional  e  internacional contribuyeron  a  la  gestación  de 
aquellas  jornadas.  A  nivel  externo,  las  guerras  de  liberación  nacional  de  los  países  del  sudeste 
asiático  estimulaban  la  lucha  antiimperialista  de  los  pueblos  en  el  mundo  entero.  La  Revolución 
Cultural  de  Mao  en  China  y  su  batalla  contra  el  revisionismo  de  la  Unión  Soviética  estaba movilizando a millones de jóvenes y removiendo las fibras más profundas del alma de esa nación. 
En  América  Latina  el  influjo  de  la  Revolución  Cubana  atraía  a  importantes  destacamentos  de  la 
juventud,  dispuestos  a  ofrendar  la  vida  por  las  causas  populares  y  por  la  patria.  En  México  y  en 
Venezuela  las  masas  estudiantiles  también  habían  emprendido  movimientos  de  envergadura nacional.  En  los  Estados  Unidos  las  juventudes  eran  el  principal  bastión  de  resistencia  contra  la 
guerra  de  Vietnam,  allí,  en  1970,  el  gobierno  de  Nixon  ordenó  masacrar  a  los  estudiantes  de  la 
Universidad  de  Kent  que  protestaban  ante  el  anuncio  de  la  invasión  a  Camboya  por  los  Estados Unidos. Por aquellos días, en el ambiente aún resonaban los ecos de mayo del 68 en Francia. 

En el plano nacional, Misael Pastrana aparecía como un usurpador que le debía el cargo al fraude 
electoral  consumado  por  Carlos  Lleras  Restrepo  en  abril  de  1970.  En  las  zonas  agrarias  se  había 
iniciado  una  oleada  de  invasiones  campesinas  y  en  el  movimiento  obrero  había  surgido  una ...