El Niño Salvaje

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EL NIÑO SALVAJE |
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Enric Martínez |
08/11/2012 |

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Actividades.
* Destacad los momentos más significativos en el que el niño interacciona.
El momento en el que no accede a dormir en la cama en la institución de sordo-mudos y lo hace en el suelo.
Se vuelve sensible a la temperatura y hacen que aprecie la utilidad de la ropa que rechazaba dejándolo expuesto al frioal lado de la ropa hasta que decide ponérselas él solo.
Al encender las velas estornuda por el humo, se asusta, es la primera vez que estornuda.
Cuando el doctor entra a su habitación con sombrero y bastón Víctor sabe que va a dar un paseo y se alegra, lo demuestra con ruidos, en el trayecto mira de un lado al otro del campo, mostrando una gran excitación.
Juega con el mozo de la casa delcolega del doctor
Responde al sonido de la “O”
Pretenden que aprenda a decir algunas palabras, pero no las vocaliza, pero expresa sus ganas mediante gestos o sonidos, pero una vez conseguido lo que quería Víctor. Como el caso de la leche, donde una vez se la dan en la taza él emite un sonido que dista a parecerse a cualquier sonido de la palabra “leche”
Una vez Víctor llega a su nivel máximo detrabajo sufre ataques producidos por el estrés
Cada vez que quiere cariño, amor, afecto, pone la mano de la otra persona en su cara, cabeza…
Una vez lo castigan en el cuarto oscuro por un ataque en medio de una sesión Víctor llora, por primera vez demuestra tener sentimientos
El doctor lo castiga de forma injusta y Víctor reacciona demostrando así tener sentido de lo que está bien o no, de loque es justo y de lo que no lo es. Al provocar ese sentimiento elevó a Víctor de niño salvaje a hombre humano
Frente a la negativa del doctor por llevarse a Víctor con él a casa del médico se desata un sentimiento contradictorio en Víctor que le hace huir a lo que el anhelaba, el bosque.

* Situaciones en las que el niño aprende.
* ¿Qué aprende?
* ¿Qué estrategia utiliza eladulto?
* ¿Cuándo y dónde? Situadlo en el momento y en el entorno en el que ocurre.
Aprende a caminar sobre las dos piernas siendo el doctor quien corrige a cada paso la posición de sus piernas y repitiendo una y otra vez los pasos hasta su correcto posicionamiento. Esto es uno de los primeros aprendizajes junto al de sensibilización de su piel con baños de agua caliente, ya que carece deella.
Lo siguiente que aprende es a comer en la mesa, la dama de llaves le sirve un plato de sopa, Víctor mete la cabeza en el plato ya que es la única forma que conoce de beber líquidos. Ella se encarga de enseñarle a Víctor a tomar la sopa haciendo la acción con él (acompañamiento). Aunque una vez ella le deja hacerlo solo Víctor no es capaz y se tira la sopa por encima.
Aprende la utilidad dela ropa para protegerse del frio, el doctor deja la ventana abierta y la ropa al lado de Víctor, este acaba poniéndose la ropa para protegerse del frio.
Aprende a poner la mesa, a base de imitar la conducta de la dama de llaves
A base de lenguaje accionado (golpes) hace entender sus necesidades, aprende que de esta manera le dan lo que necesita. El doctor utiliza las necesidades de alimentaciónpara crear juegos que capten su interés y de esta forma comienza su aprendizaje. Luego, dejará a una banda la utilización de los alimentos para captar su interés e introducirá otros materiales.
Con la técnica del acompañamiento aprende también a abrir el armario de la leche de casa del colega del doctor Itard por ejemplo.
Aprende a diferenciar sonidos, repite los mismos sonidos que ejecuta eldoctor (instrumento de percusión) más tarde aprenderá a relacionar estos sonidos con números y letras, como cuando se le vendan los ojos y el doctor le recita las vocales y Víctor las numera con sus dedos
Mediante un sistema de comparación aprende a asimilar dibujos con objetos cuotidianos y ordenar estos de forma correcta. En una pizarra el doctor dibuja los objetos y su nombre que ordenará...