El niño y vida familiar


El capitulo “el niño y la vida familiar en el Antiguo Régimen” es una ventana directa a la sociedad de Europa en la edad media, dónde no existían conceptos de infancia, niñez, e inclusoel concepto de familia, tenía diferente significado al que tiene hoy en día. No tenía el sentido o la connotación afectiva con la que se le relaciona actualmente; su único objetivo era laconservación de bienes, el trabajo, etc. y para lograrlo se recurrían ciertas prácticas que divergen por completo de la forma de pensar “moderna”.
Los niños basaban su aprendizaje en elcontacto con los adultos; las etapas de pubertad, adolescencia y juventud eran omitidas, y se transitaba de la niñez a la madurez directamente tan pronto como el niño pudiera valerse por sí mismo.Se describe que de manera cotidiana los niños de una familia, partían de su casa y eran recibidos por una familia totalmente ajena, y a su vez la familia en cuestión recibía niños ajenos ensu propio hogar. La única intención que tenia esta “migración” infantil (por llamarla de alguna forma) era la de instruir, de enseñar o bien, de preparar al niño para la vida adulta, y estapreparación debía correr a cargo de alguien externo al contexto familiar del niño, para que de esta forma el aprendizaje fuera imparcial y directo. Así el niño obtenía los conocimientosnecesarios para una vida normal.
Los oficios eran aprendidos y enseñados bajo el mismo método, y llegado el tiempo, el recién convertido en adulto regresaba a su casa para seguir cumpliendo con elobjetivo familiar, después él formaría una familia y el ciclo se volvería a repetir.
Esta lectura deja ver como conceptos tan humanos como familia, niñez, aprendizaje y enseñanza, nosiempre han tenido el mismo valor que hoy en día, y que sin embargo funcionaron bajo esa diferente concepción durante más tiempo. que lo que llevan funcionando sus contraparte “modernas”.