El Nivel De Desarrollo De La Motricidad Fina

PROYECTO DE TESIS
El nivel de Desarrollo de la psicomotricidad en niños de 5 años de la IE ROSFRAN - Puente Piedra

PRESENTADO POR:

MOSTACERO MEDINA, FLOR MAGALY

ESCUELA:
EDUCACIÓN INICIAL

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN DE LA ESCUELA:

“ATENCIÓN A LA PRIMERA INFANCIA”

2012 – I



INDICE
Índice
I CAPITULO “EL PROBLEMA”
1.1 Planteamiento del problema
1.2 Formulación delproblema: - General y Específicos
1.3 Justificación
1.4 Objetivos:
1.4.1 General
1.4.2 específicos
II CAPÍTULO “MARCO DE REFERENCIA”

2.1 Antecedentes
2.2Marco teórico
2.3 Marco conceptual

III CAPÍTULO “METODOLOGIA”

3.1 Hipótesis (no corresponde)
3.2 Variables
3.2.1 definición conceptual
3.2.2 definición operacional
3.3 metodología
3.3.1 tipo de estudio
3.3.2 diseño
3.4Población y muestra
3.5 método de investigación
3.6 Técnica e Instrumento de recolección de datos
3.7 método de análisis de datos

BIBLIOGRAFIA








I. GENERALIDADES

1.1. Título: El nivel de Desarrollo de la psicomotricidad en niños de 5 años
1.2. Autor: Mostacero Medina Flor Magaly
1.3. Asesor
1.3.1 Metodológico: Jorge
1.3.2 Temático: Madeleine Susan ÁngelesBazo
1.4. Tipo de investigación: Descriptiva simple
1.5. Localidad: Puente Piedra
1.6. Duración del proyecto: 6 meses


































EL PROBLEMA DE INVESTIGACION














1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Gran número de niños en edad pre escolar carecen de un adecuado desarrollo psicomotor, debido a que en lasescuelas no le dedican el tiempo y espacio necesario para desarrollar este aspectoen los niños y las niñas de una forma adecuada y óptima, minimizando la influencia de éste en el aprendizaje formal. Lo que ha llevado a que los niños a la edad de 5 años no manejen adecuadamente todos los patrones motores.

Se ha olvidado que en los primeros años de vida, la Psicomotricidad juega un papel muyimportante, porque influye valiosamente en el desarrollo intelectual, afectivo y social del niño favoreciendo la relación con su entorno.
Por lo tanto la edad pre-escolar, debe constituirse en el espacio de vida, más rico en experiencias, que impliquen movimiento y expresión, para que el individuo manipule, experimente y explora el mundo, lo conozca y domine; por lo tanto dichas experiencias le permitiránal niño organizar la información recibida del exterior a través de los sentidos; respondiendo motoramente frente a las demandas ambientales.
Es importante proporcionarle al niño un ambiente adecuado y rico en estímulos que favorecerá el desarrollo psicomotor, por ello la psicomotricidad debe ocupar un lugar importante en la educación infantil, ya que los niños de edad prescolar desarrollan yfortalecen todas sus habilidades en este período. Así la educación inicial debe estar orientada hacia el mejor aprovechamiento de las capacidades psíquicas del sujeto.
El Diseño curricular Nacional actual, no deja de lado este aspecto y propone en el área de Personal Social del II ciclo, la cual contempla como organizador el “Desarrollo de lapsicomotricidad” y este exige como competencia que losniños exploren de manera autónoma el espacio, su cuerpo y los objetos, e interactúe en situaciones de juego y de la vida cotidiana con seguridad en sus posibilidades, y cuidando su integridad física. Lo que exige que en el nivelinicial, se deba tomar en cuenta el desarrollo motor del niño, para que así a los 5 años todos los niveles como coordinación, esquema corporal, equilibrio, lateralidad yorientación espacial, estén potenciados al máximo y acorde a su madurez.



















1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
1.2.1 Problema General
 ¿Cuál es el nivel de desarrollo de la psicomotricidad en los niños de 5 años de educación inicial?
1.2.2 Problemas Específicos
 ¿Cuál es el nivel de desarrollo del esquema corporal en los niños de 5 años de educación...