el paisaje

 UNIDAD DIDÁCTICA:

DESTINATARIOS: SALA DE 4 AÑOS


FUNDAMENTACIÓN

Tanto la vida en la naturaleza como en la ciudad es indispensable para el desarrollo del sujeto, ya que en la misma convivimos con seres vivos que forman parte de ella.
Los niños llegan al jardín cargados de ideas personales sobre el mundo social y natural, tienen idea sobre los trabajos, la familia, los animales, sucuerpo, etc. Por lo tanto lo que busco es enriquecer sus conocimientos

En esta unidad didáctica pretendo guiar a los niños y niñas de sala de 4 años para que aprendan a conocer y a diferenciar los diferentes paisajes: rural y urbano, ofrecerles y ampliar la comprensión del entorno natural y social. Además aprenderán a valorar y a cuidar el medio ambiente, desarrollando actitudes de cuidado,respeto a nuestro planeta.

OBJETIVOS
• Establecer relaciones y diferencias entre los componentes del ámbito rural y el urbano.
. • Potenciar su curiosidad a través de experiencias que le permitan ampliar sus conocimientos.
Valorar y cuidar el medio ambiente, desarrollando actitudes de cuidado.

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
El diálogo grupal.
Las multitareas.
La creación de escenarios.
Losexperimentos científicos y domésticos.

EVALUACIÓN: Observación directa
TÉCNICA: lista de control
INDICADORES DE LOGROS
Logra identificar cuales son los componentes del campo y cuales los de la ciudad.
Participa en las actividades.
Responde coherentemente a las preguntas.
Disfruta del juego.
Emite opiniones propias.
Aporta información relevante del texto leído por un adulto.
Expresaideas, sentimientos y emociones por medio de las actividades plásticas.
Demuestra actitudes de cuidado del medio ambiente.



CAMPOS DE EXPERIENCIAS
CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y SOCIAL
EJE VERTEBRADOR: RELACIONES E INTERACCIONES CON EL MEDIO
Relación con la comunicación de: expresión de ideas, opiniones, miedos, sentimientos, emociones, afectos, necesidades propias y de los otros.Relación con la construcción de acciones propias y de los otros: juegos exploratorios, cooperativos, reglados, tradicionales, entre otros.
Relación con la apropiación progresiva del lenguaje formal para expresar opiniones, formular preguntas y respuestas, expresarse, comunicarse con los demás en el marco del respeto por sí mismo y por los otros.
Relación con el desarrollo de competencias yhabilidades psicosociales, habilidades para desenvolverse en la vida social, enfrentar desafíos, decidir, expresar sentimientos y emociones. Construir valoraciones iniciales en relación a sí mismo y a los otros. Construcción cooperativa de normas. La confianza, y la seguridad para poder expresar ideas y opiniones, fortalecer la autoestima y el respeto por los otros.

Relación con la apropiación delos espacios físicos como lugar de pertenencia y contención de sentimientos y emociones.

AMBIENTE NATURAL, SOCIAL, CULTURAL Y TECNOLOGICO
EJE VERTEBRADOR: SERES VIVOS, EL ENTORNO NATURAL, SOCIAL, CULTURAL.
Observación. Exploración. Indagación, comparación y comunicación de la diversidad del ambiente natural cercano y de los creados y construidos por el hombre. Paisaje natural, montaña,ríos,etc. Exploración, caracterización y reconocimiento de los principales
Reconocimiento de los principales problemas ambientales que afectan la vida de la comunidad regional. Identificación de comportamientos que contribuyan a la protección del medio ambiente. Interacción y apropiación de algunas acciones cotidianas del cuidado del ambiente y aplicación de normas de seguridad e higiene personal ycolectiva.
Valoración de la reutilización y del reciclado como modos de cuidar el ambiente.
Cuidado y respeto por los seres vivos y el medio ambiente.
Iniciación en el reconocimiento e indagación de algunas características y necesidades de los seres vivos. Comparaciones, agrupamientos y clasificaciones

Utilización y acceso a variadas fuentes de información audiovisuales.. Exploración,...