El portafolio
Páginas: 7 (1680 palabras)
Publicado: 22 de agosto de 2012
INTRODUCCIÓN AL PORTAFOLIO DE CURSOS
Dra. Luisa Guillemard, Catedrática Asociada Coordinadora de Avalúo Departamento de Ciencias Sociales
Objetivos:
Esperamos que al final de esta presentación, usted
Reconozca la utilidad de los portafolios de cursos como herramienta de avalúo y como determinante en su desarrollo profesional. Reconozca la importancia de la auto-evaluación en eldesarrollo de destrezas de enseñanza. Defina lo que es un portafolio de cursos y pueda contrastar el mismo con otros tipos de portafolios. Identifique las evidencias que pueden formar parte de un portafolio de cursos. Decida desarrollar un portafolio de cursos.
La cultura de evaluación...
Cerbin (1994), señala varias realidades que inhiben el desarrollo de estrategias de evaluación centradas en elproceso de enseñanzaaprendizaje: El método de evaluación que impera es mayormente sumativo en vez de formativo, tanto al nivel de los estudiante como de los profesores. La evaluación de la enseñanza de los profesores está atada a decisiones de personal y la de los estudiantes a sus calificaciones, por lo tanto, se le da mayor importancia a la evaluación sumativa ya que ésta es parte del sistema derecompensas y de expectativas. Con frecuencia se considera que las dimensiones que forman parte de la evaluación de la enseñanza, constituyen la totalidad de la enseñanza. La evaluación del aprendizaje de los estudiantes y la evaluación de enseñanza de los profesores se realizan independientemente.
Por consecuencia…
La evaluación sumativa se considera parte del trabajo, pero aquello que tieneque ver con avalúo de la enseñanza y el aprendizaje se percibe como trabajo adicional. Se exhibe resistencia a la evaluación formativa porque la misma no está integrada a la enseñanza diaria. La evaluación formativa ocupa un lugar bien bajo en relación a las otras demandas en la enseñanza, la investigación y otros deberes o responsabilidades. Los profesores se inhiben de discutir de manera abiertay productiva aspectos relacionados a la enseñanza, marginando aquellas actividades que son conducentes a mejorar este proceso.
El desarrollo de portafolios de cursos constituye una alternativa para examinar y comprender la relación que existe entre el proceso de enseñanza y el aprendizaje en nuestros estudiantes. El portafolio debe revelar y analizar relaciones enseñanza-aprendizaje. Podemosconsiderarlo un estudio cualitativo de un curso.
¿Qué es un portafolio de cursos?
Definición
Consiste de la acumulación longitudinal de lo que has realizado en un curso, desde que comienza hasta que culmina; desde que lo concibes hasta que obtienes resultados. Un portafolio de curso es un documento personalizado el cual representa las metas específicas de su autor y está estructurado paraexplicar que aprenden los estudiantes, como aprenden y porque aprenden o no aprenden en clase.
El portafolio de curso, dentro de este contexto, es una herramienta de avalúo cuyo fin es documentar y determinar la efectividad del proceso enseñanza-aprendizaje.
Algunas características:
Consiste de todo lo que se lleva a cabo en un curso y una reflexión a partir de los resultados que seobtienen. Se enfoca en el aprendizaje de los estudiantes. Es un tipo de portafolio sobre la enseñanza.
Propósitos
Documentar el aprendizaje de los estudiantes y su relación con el proceso de enseñanza. Tener un registro de la historia de un curso, de su evolución, con el fin de justificar y documentar cambios y revisiones. Mejorar la efectividad de un curso. Describir y analizar el razonamientopedagógico implícito en las actividades que se llevan a cabo. Auto-evaluación Auto-reflexión
Utilidad:
Puede incluirse en el expediente que se somete para ascenso o permanencia. Sirve para compartir experiencias, “insights” e información de un curso a colegas, facultad nueva, asistentes de cátedra y estudiantes. Evidencia esfuerzos, progreso, logros, interrogantes, preocupaciones, etc....
Dra. Luisa Guillemard, Catedrática Asociada Coordinadora de Avalúo Departamento de Ciencias Sociales
Objetivos:
Esperamos que al final de esta presentación, usted
Reconozca la utilidad de los portafolios de cursos como herramienta de avalúo y como determinante en su desarrollo profesional. Reconozca la importancia de la auto-evaluación en eldesarrollo de destrezas de enseñanza. Defina lo que es un portafolio de cursos y pueda contrastar el mismo con otros tipos de portafolios. Identifique las evidencias que pueden formar parte de un portafolio de cursos. Decida desarrollar un portafolio de cursos.
La cultura de evaluación...
Cerbin (1994), señala varias realidades que inhiben el desarrollo de estrategias de evaluación centradas en elproceso de enseñanzaaprendizaje: El método de evaluación que impera es mayormente sumativo en vez de formativo, tanto al nivel de los estudiante como de los profesores. La evaluación de la enseñanza de los profesores está atada a decisiones de personal y la de los estudiantes a sus calificaciones, por lo tanto, se le da mayor importancia a la evaluación sumativa ya que ésta es parte del sistema derecompensas y de expectativas. Con frecuencia se considera que las dimensiones que forman parte de la evaluación de la enseñanza, constituyen la totalidad de la enseñanza. La evaluación del aprendizaje de los estudiantes y la evaluación de enseñanza de los profesores se realizan independientemente.
Por consecuencia…
La evaluación sumativa se considera parte del trabajo, pero aquello que tieneque ver con avalúo de la enseñanza y el aprendizaje se percibe como trabajo adicional. Se exhibe resistencia a la evaluación formativa porque la misma no está integrada a la enseñanza diaria. La evaluación formativa ocupa un lugar bien bajo en relación a las otras demandas en la enseñanza, la investigación y otros deberes o responsabilidades. Los profesores se inhiben de discutir de manera abiertay productiva aspectos relacionados a la enseñanza, marginando aquellas actividades que son conducentes a mejorar este proceso.
El desarrollo de portafolios de cursos constituye una alternativa para examinar y comprender la relación que existe entre el proceso de enseñanza y el aprendizaje en nuestros estudiantes. El portafolio debe revelar y analizar relaciones enseñanza-aprendizaje. Podemosconsiderarlo un estudio cualitativo de un curso.
¿Qué es un portafolio de cursos?
Definición
Consiste de la acumulación longitudinal de lo que has realizado en un curso, desde que comienza hasta que culmina; desde que lo concibes hasta que obtienes resultados. Un portafolio de curso es un documento personalizado el cual representa las metas específicas de su autor y está estructurado paraexplicar que aprenden los estudiantes, como aprenden y porque aprenden o no aprenden en clase.
El portafolio de curso, dentro de este contexto, es una herramienta de avalúo cuyo fin es documentar y determinar la efectividad del proceso enseñanza-aprendizaje.
Algunas características:
Consiste de todo lo que se lleva a cabo en un curso y una reflexión a partir de los resultados que seobtienen. Se enfoca en el aprendizaje de los estudiantes. Es un tipo de portafolio sobre la enseñanza.
Propósitos
Documentar el aprendizaje de los estudiantes y su relación con el proceso de enseñanza. Tener un registro de la historia de un curso, de su evolución, con el fin de justificar y documentar cambios y revisiones. Mejorar la efectividad de un curso. Describir y analizar el razonamientopedagógico implícito en las actividades que se llevan a cabo. Auto-evaluación Auto-reflexión
Utilidad:
Puede incluirse en el expediente que se somete para ascenso o permanencia. Sirve para compartir experiencias, “insights” e información de un curso a colegas, facultad nueva, asistentes de cátedra y estudiantes. Evidencia esfuerzos, progreso, logros, interrogantes, preocupaciones, etc....
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