El problema alreves

El problema al revés
Resulta sorpréndete que persista la inquietud acerca del conocimiento profesional, aunque algunos prácticos lo hagan muy bien en aquellas zonas determinadas cuya importanciaestamos aprendiendo a reconocer.
Pocos críticos de la práctica profesional negaría estas cosas, pero solo algunos las tomarían como una fuente de indagación en la crisis del conocimiento y lapreparación profesional. La dificultad no reside en que los críticos sean incapaces de reconocer algunas actuaciones profesionales como superiores a otras – un punto en el que sorprendentemente se produce unacuerdo generalizado – si no en que no pueden asimilar aquello que se escapa de lo que ellos admiten como modelo dominante del conocimiento profesional.
La cuestión de la relación entre la competenciaen la práctica y el conocimiento profesional precisa ser planteada al revés. No deberíamos empezar por preguntar cómo hacer un mejor uso de conocimiento científico si no que podamos aprender a partirde un detenido examen del arte de competencia por que la realidad los prácticos son incapaces de manejar las zonas determinadas de la práctica independientemente de aquella otra competencia que sepuede relacionar con la realidad técnica.
Esta es la perspectiva de este libro que comienza a partir de las siguientes premisas.
*Inherente a la práctica de aquellos profesionales que reconocemos comoespecialmente competentes, existe una fundamentación artística.
*El arte es una forma de ejercicio de la inteligencia, un tipo de saber, aunque diferente en aspecto crucial de nuestro modeloestándar de conocimiento profesional. No es intrínsecamente algo misterioso, es riguroso en sus propios términos y podemos aprender mucho sobre el= dentro de ciertos límites deberíamos considerarlo unacuestión abierta- estudiando detenidamente el nivel de ejecución de las practicas especialmente competentes.
En el terreno de la práctica profesional, la ciencia aplicada y las técnicas basadas en la...