EL PROBLEMA DE LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS

EL PROBLEMA DE LA ACREDITACIÓN
DE CARRERAS UNIVERSITARIAS

Mg. Francis Díaz Flores
RESUMEN
El presente artículo analiza los procesos de acreditación de carreras profesionales universitarias. Se demuestra que estos procesos se hallan en una fase inicial debido a que existen diversos criterios para evaluar la calidad del servicio que brindan las universidades. Las agencias acreditadorasutilizan diversos estándares y hasta diversos indicadores, lo que genera diversos rankings, que muchas veces resultan de procesos o indicadores subjetivos. Por eso es que algunas universidades, según el criterio que se utilice, aparecen en lugares más altos, mientras que las mismas, según otros criterios, aparecen en lugares más bajos de la escala. Se plantea, ante esta diversidad de criterios paraestablecer sistemas de calidad, elaborar un sistema de evaluación integral de las universidades armonizando criterios que permiten identificar plenamente los factores a evaluar y ponderar cada uno de ellos según su importancia para elaborar una escala integral de evaluación.

PALABRAS CLAVE

Acreditación, evaluación, calidad de la formación profesional, estándares de calidad, rankingsuniversitarios, agencias acreditadoras.


1. LA EVALUACIÓN DE LAS UNIVERSIDADES
Los procesos de evaluación y acreditación de la calidad del servicio educativo que brindan las universidades públicas y privadas del país se realizan siguiendo diversos procedimientos. Esta diversidad de procedimientos se halla en función de las agencias acreditadoras que los realizan. Por eso nos preguntamos si espertinente que así sea o es que cuando se trata de evaluar y acreditar una institución educativa se debe seguir un procedimiento normalizado, estandarizado, generalizado y validado previamente.
Otro problema con el que nos tropezamos es con la inusitada proliferación de universidades. A la fecha, en el Perú existen ciento treinta y tres universidades de las cuales, cincuenta son públicas, ochentaidós,privadas y una municipal.
Este número es muy elevado en comparación con el número de universidades que funcionan en otros países. La existencia de tantas universidades y la necesidad de evaluar la calidad del servicio educativo que ellas brindan, ha motivado la creación del Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación, CONEAU, organismo público que ha propuestola Guía para la Acreditación de Carreras Profesionales Universitarias. Es de esperar que esta Guía haga viable el proceso de acreditación de las carreras profesionales universitarias, estableciendo términos de referencia en función de los cuales se pueda realizar el proceso de la formación profesional y, de este modo, lograr que la educación superior de nuestro país sea reconocida como de lamejor calidad y se articule definitivamente con las necesidades del desarrollo nacional.
La mencionada Guía describe cuatro etapas que debe comprender todo proceso de acreditación. Tales etapas son las siguientes: 1. Etapa previa al proceso de acreditación; 2. Autoevaluación; 3. Evaluación externa, y 4. Acreditación.
Tratando de mantener concordancia y coherencia con esta Guía, las agenciasacreditadoras que operan en nuestro país, están evaluando varias universidades nacionales y privadas. Así, muchas carreras profesionales se encuentran en pleno proceso de autoevaluación, con fines de mejora, lo que les permitirá posteriormente obtener la acreditación que debe manifestarse en la mejora de la calidad de los servicios que brindan.
También es cierto que existen diferentes sistemas deacreditación. Unas agencias emplean sistemas cuantitativos y otras emplean sistemas cualitativos. Esta situación también merece ser estudiada, debido que los defensores de uno u otro enfoque manifiestan que el que defienden es el mejor. Sin embargo, no existen argumentos sólidos en pro de la evaluación cualitativa, que lleva implícito el peligro de la subjetividad lo que abona los argumentos en pro de...