El Proceso De La Lectura

Páginas: 3 (530 palabras) Publicado: 22 de septiembre de 2011
Ana G. Méndez
Escuela de Estudios Profesionales
Programa Ahora

EL PROCESO DE LA LECTURA
Taller Uno

El proceso de la lectura

Leer es la meta fundamental de la enseñanza, ya que son la basepara adquirir el conocimiento. Un estudiante no puede lograr el aprendizaje sin desarrollar la habilidad de leer bien, que no es otra cosa que comprender.
La lectura y la escritura son unaherramienta indispensable para alcanzar el conocimiento en diversas disciplinas. Estudios realizados demuestran que el hábito de la lectura fomenta personas receptivas al cambio y orientadas hacia el futuro,ayudando a promover un mayor desarrollo social. Leer nos lleva a experimentar diversas emociones compartir las experiencias de otros, a confrontar puntos de vista y sobre todo a sentir placerestético. La lectura nos acerca al conocimiento y a la información, conocer lugares y acontecimientos que nos hace posible saber como funciona un sistema y una determinada estructura. Leer es comprender einterpretar textos escritos de diversos tipos con diferentes intenciones y objetivos. Esto contribuye a la autonomía de los seres humanos y a la convivencia en sociedad.
Hay quienes tienen la nociónequivocada a considerar que la lectura es ante todo la decodificación de las letras. Esto no es lo que les conviene a los lectores. No es un simple acto mecánico de descifrar las letras, es un acto derazonamiento, es lo que se necesita para poder interpretar el mensaje escrito a partir del texto y de los conocimientos previos del lector.
Al leer reescribimos el texto, es interactuar con elautor y con uno mismo. No es memorizar los contenidos de la lectura, ni consumir las ideas del autor, sino creerlas y recrearlas. En su interacción con el texto el lector construye el significado y esa esla finalidad del proceso de la lectura. El proceso de la lectura no es una actividad solitaria. Cuando el lector realiza una interpretación del mensaje es como si dialogara con el autor para...
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