El proceso revolucionario en el Río de la Plata

Ministerio de Educación – Provincia de Río Negro
Año 2010





REPENSANDO LAS PRÁCTICAS ESCOLARES DESDE LOS ESPACIOS CURRICULARES

HISTORIA



Clase 2: “La enseñanza de la Historia Crítica en la Escuela Secundaria
Rionegrina”




Coordinación:
Dirección de Gestión Curricular
Prof. Nora Arbanás
Elaboró esta clase:
Prof. María Rosa Scattolo






Alumnas:► Prof. Elvira, Gladys
DNI 12.382667
CEM Nº 4 – CEM Nº 8 – CENS Nº 19 Viedma
gladyselvira56@hotmail.com

► Prof. Fazolari, Daniela V
DNI 24.656.510
CEM Nº 8- CET Nº 6 Viedma
fdanielavanessa@hotmail.com







Actividad para la acreditación de la clase 2
Lesproponemos que retomen los conceptos explicitados en esta clase y la bibliografía que se adjunta, para elaborar la siguiente actividad:
Seleccionen del Diseño Curricular del Ciclo Básico una temática y elaboren la planificación de una unidad didáctica a partir de una situación problemática, explicitando los pasos de la investigación, la secuencia de actividades, la evaluación y lineamientos deacreditación.

DESARROLLO DE LA UNIDAD I -2do. Año

EL PROCESO REVOLUCIONARIO EN EL RÍO DE LA PLATA
Situaciones problemáticas relacionadas y que le dan continuidad al proceso de aprendizaje:
¿La revolución de Mayo fue una revolución? ¿Por qué si fue en Mayo de 1810, declaramos la independencia en 1816?

►Antecedentes del proceso revolucionario en América: Las rebeliones indígenas frente a lasReformas Borbónicas. La independencia de EE.UU, Revolución Industrial, Revolución Francesa, la invasión napoleónica a España. Las invasiones inglesas: causas y consecuencias. La revolución negra en Haití
►Revolución en el Río de La Plata: El debate sobre la ruptura del pacto colonial. Intentos de construcción de un nuevo orden político estable ( Juntas-Triunviratos-Directorio) Las guerras deindependencia. Cepeda (1820) y la disolución del gobierno central.

Clase 1:
Ideas previas de los alumnos sobre el concepto revolución, haciendo como ejercicio la siguiente actividad:
a. escribe palabras que creas que se relacioen con el concepto de revolución

REVOLUCION


explicación del concepto revolución y diferenciación de los conceptos rebelión yrevuelta.
Realización de cuadro comparativo y ejemplificación con hechos actuales.
Clase 2 y 3:
a través de un cuadro sinóptico explicación del contexto que generó el proceso revolucionario en el Río de la Plata
elaboración de consignas para identificar las causas:
Guía de análisis para la lectura del material:
a. Explica los motivos que generó el descontento por la implementación de lasreformas borbónicas en América española.
b. Analiza los movimientos sociales que se generaron a partir del descontento teniendo en cuenta los sectores sociales(dominantes- subalternos) que los llevaron adelante y el desenlace de los mismos
(rebeliones Tupac-Amaru y Tupac-Katari: espacio-tiempo-causas- protagonistas-objetivos-alcances)
▪ Lectura de texto, realización de laactividad y cierre con realización de cuadro comparativo.
▪ Establecer relaciones con el tema de la clase anterior y señalar similitudes y diferencias con movimientos sociales de la actualidad (composición social-objetivos-metodologías) (Hoy por ejemplo trabajar la marcha indígena a plaza de Mayo, con la lectura de diarios o grabaciones de tv.)
Clase 4:
▪ Explicación del contexto europeoentre 1790 -1810
▪ Explicitar cambio de espacio-Se trabaja con planisferio
a. Identificación de hechos: Construcción de eje cronológico, situando los hechos que influirán en el proceso revolucionario Hispanoamericano.
b. ¿Qué factores, de cada uno de ellos influirá en el proceso revolucionario hispanoamericano? Justificar.
c. Red conceptual retomando el concepto inicial de...