el reciclaje



Qué es la Planificación:

La planificación es una herramienta técnica para la toma de decisiones para el/la docente, por ser producto de la evaluación de los aprendizajes y el desarrollo de los niños y niñas, tiene como propósito facilitar la organización de elementos que orienten el proceso educativo. Los(as) docentes deben lograr una relación coherente entre los resultados de laevaluación, lo que se piensa (plan) y lo que se hace (desarrollo del plan). De acuerdo con lo expresado en el proyecto educativo la planificación posee ciertos beneficios:



Implica a toda la comunidad la existencia de un Proyecto Educativo.
Redefine las señas de identidad, partiendo del perfil del alumnado, atendiendo la realidad estructural de la Escuela, conociendo el nivel de formaciónreal del profesorado: las señas de identidad de nuestra Escuela.
Adecua y contextualiza los objetivos de la etapa. Precisa sus propósitos educativos, revisando los objetivos generales de la etapa prescritos por la Administración educativa.



PLANIFICACIÓN

Es un estilo de conducción que garantiza decisiones eficaces para el mejoramiento de la educación.

*Estilo de conducción:Procesos para alcanzar lo deseado (pensar antes como hacer)

*Garantiza decisiones eficaces: diseñar estrategias

*Mejoramiento de la educación: calidad de la enseñanza.

El planeamiento estratégico difiere del planeamiento normativo en los siguientes aspectos:

PLANEAMIENTO NORMATIVO



En una primera etapa se establecen los objetivos. Luego se hacía un diagnóstico. En un tercermomento se ejecutaban las acciones y por último se evaluaba.
En este modelo tradicional se cree que los objetivos contarán con los recursos suficientes para ser cumplidos en su totalidad.
Se basa en el deber ser que siempre fué el horizonte de la escuela es decir que las cosas se deben resolver solo de una manera posible.
Otro elemento clave de este tipo de planeamiento es que sigue pautapreestablecidas de organización y no posee retroalimentación permanente.



PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO



No se basa en el deber ser sino en la realidad de lo posible, es decir que no solo se realiza lo que se debe sino que se establece que posibilidades reales se tiene para resolver una problemática
No se trata de hacer todo a la vez sino de priorizar en función de losproblemas, es decir, que se realiza una jerarquización de problemáticas escolares a resolver y luego en función de eso se actúa.
No se trata de administrar burocráticamente la educación sino de guiarla a la transformación pues necesita de recursos humanos con la suficiente creatividad para crear nuevas estrategias en función de las problemáticas que van apareciendo.





PLANEAMIENTOESTRATÉGICO SITUACIONAL

Se basa en el

HACER

QUERER HACER SABER HACER PODER HACER


PARA GESTIONAR LA INSTITUCIÓN:

EL PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO considera al proceso institucional como una sucesión de situaciones:

Situación inicial:

Se detectan las problemáticas a resolver es decir se efectúa un diagnóstico institucional. Este diagnóstico no se realiza una vez al comenzar el añosino que se debe concretar permanentemente para jerarquizar las situaciones problemáticas institucionales.


Situación intermedia:

Una vez jerarquizados los problemas institucionales se confeccionan los proyectos que atenderán la resolución de los mismos.

Situación objetivo:

Se diseñan las metas a alcanzar con la concreción de los diferentes proyectos antes diseñados para alcanzar losposibles escenarios

El planeamiento estratégico sirve para programar las acciones que se realizarán en cualquiera de dimensiones de una organización.

A continuación abordaremos cada una de ellas:

DIMENSIÓN PEDAGÓGICA

Posee como eje fundamental la ENSEÑANZA

*Enseñar implica:

*Elegir qué y cómo enseñar: Se diseñan las estrategias que se emplearán para abordar los contenidos...