EL RECREO Narración pedagógica
Páginas: 3 (721 palabras)
Publicado: 7 de diciembre de 2015
EL RECREO: ¿ESPACIO DE APRENDIZAJE O SOLO MOMENTO DE DESCANSO?
SAMUEL, Ana. SCHNEIDER, Fiorella Ana
“En el recreo todos los chicos se ponen locos”, “cada vez es más complicado”, “son muyagresivos, juegan bruto”, “no saben compartir con otros cursos”, “todavía no aprendieron a jugar”, “es normal que pase, es algo de todos los recreos”, “y nosotros, ¿cuándo descansamos?”.
Estas son algunasfrases que suelo escuchar de los maestros cuando estamos en el recreo. Soy alumna del Profesorado en Educación Primaria y me encuentro cursando el tercer año de la carrera.
Durante las prácticasdocentes o las suplencias tengo la posibilidad de ver las escuelas desde otra perspectiva, siendo una persona externa que observa la actitud de los otros. En este caso, me pongo a pensar y a escribir sobrequé ocurre en los recreos con los alumnos y los docentes, es una situación que me preocupa.
En muchas escuelas observo que los docentes no participan de los recreos, no sólo porque no juegan oconversan con los alumnos sino porque ni siquiera se asoman a los patios para ver que ésta ocurriendo en el patio, qué están haciendo los chicos, de qué están hablando, con quienes se relacionan, etc.Considero que el tiempo de recreo es fundamental para conocer a los alumnos y a los docentes desde otra situación que no sea la áulica. Se pueden generar vínculos de mayor confianza, charlas con másprofundidad sentimental y situaciones que pueden llegar a favorecer la tarea dentro del aula.
Desde el lado del docente, en estos momentos de descanso, se pueden ayudar a prevenir muchas situaciones queson las que muchas veces nos preocupan en el aula, se pueden conocer los vínculos que tienen los alumnos en otro contexto que no sea el áulico y cómo reaccionan frente a determinados actos. Los alumnosse sienten protegidos y observados si saben que los docentes les prestan atención en esos momentos, tienen más confianza en sus maestros y resuelvan las problemáticas que se pueden generar de otra...
SAMUEL, Ana. SCHNEIDER, Fiorella Ana
“En el recreo todos los chicos se ponen locos”, “cada vez es más complicado”, “son muyagresivos, juegan bruto”, “no saben compartir con otros cursos”, “todavía no aprendieron a jugar”, “es normal que pase, es algo de todos los recreos”, “y nosotros, ¿cuándo descansamos?”.
Estas son algunasfrases que suelo escuchar de los maestros cuando estamos en el recreo. Soy alumna del Profesorado en Educación Primaria y me encuentro cursando el tercer año de la carrera.
Durante las prácticasdocentes o las suplencias tengo la posibilidad de ver las escuelas desde otra perspectiva, siendo una persona externa que observa la actitud de los otros. En este caso, me pongo a pensar y a escribir sobrequé ocurre en los recreos con los alumnos y los docentes, es una situación que me preocupa.
En muchas escuelas observo que los docentes no participan de los recreos, no sólo porque no juegan oconversan con los alumnos sino porque ni siquiera se asoman a los patios para ver que ésta ocurriendo en el patio, qué están haciendo los chicos, de qué están hablando, con quienes se relacionan, etc.Considero que el tiempo de recreo es fundamental para conocer a los alumnos y a los docentes desde otra situación que no sea la áulica. Se pueden generar vínculos de mayor confianza, charlas con másprofundidad sentimental y situaciones que pueden llegar a favorecer la tarea dentro del aula.
Desde el lado del docente, en estos momentos de descanso, se pueden ayudar a prevenir muchas situaciones queson las que muchas veces nos preocupan en el aula, se pueden conocer los vínculos que tienen los alumnos en otro contexto que no sea el áulico y cómo reaccionan frente a determinados actos. Los alumnosse sienten protegidos y observados si saben que los docentes les prestan atención en esos momentos, tienen más confianza en sus maestros y resuelvan las problemáticas que se pueden generar de otra...
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