el tdah

INTRODUCCION.
El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) es un trastorno de origen neurobiológico que inicio en la edad infantil y cuyos síntomas pueden perdurar hasta la edad adulta, está caracterizado por una distracción en los niños que va desde moderada a grave, cierta impulsividad a la hora de realizar tareas, dificultad en concentrarse en una sola actividad y unaconducta hiperactiva, tomando en cuenta que la presente investigación tiene lugar en la E.B.E. Rómulo Betancourt a los niños que presentan TDAH en los diferentes grados de Educación Primaria.
A continuación se describe la composición de cada uno de los capítulos. El Capitulo I, denominado “El Problema”, contiene una visión general del trastorno, problemática y hace un reencuentro de las bases quedan origen a la inquietud de estudiar el tema que motiva dicha problemática;   se establecen interrogantes siguiendo como punto de partida la formulación de problema, el establecimiento de los objetivos generales y específicos, así como también se expone su justificación. El Capitulo II, denominado “Marco Teórico”, es un resumen de las investigaciones preliminares que han estudiado la variable deinterés a esta investigación y se profundizan en las bases teóricas en que se fundamentan. Se define los términos más resaltantes que ofrecen  una idea bastante general sobre ciertos aspectos relacionados con el Trastorno.
Seguidamente El Capítulo III contiene el Marco Metodológico donde se especifica el tipo de investigación, población y muestra, así como las técnicas de recolección de datos autilizar. El Capítulo IV el cual no presenta el análisis de los resultados que se obtendrán en la investigación. El Capitulo V contiene las conclusiones y recomendaciones de acuerdo con los resultados obtenidos de la investigación.
CAPITULO I
EL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
En la actualidad a nivel mundial uno de los trastornos más detectados en los niños y jóvenes, es el trastorno dedéficit atención e hiperactividad. Este problema es diagnosticado por especialistas en neurología, pediatría, y psicología. Según el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales, DSMIV-RV, texto revisado (2002), de la Asociación Americana de Psiquiatría (APA), se considera que entre el 3 y el 7% de la población en edad escolar lo presenta en mayor o menor grado de intensidad. Además,representa uno de los motivos más frecuentes de consulta debido a las consecuencias que tiene en los diferentes ámbitos de la vida.

Es un trastorno muy prevalente que, según estimaciones, siendo unas 3 veces más frecuente en varones que en hembras. Se han demostrado diferencias entre diversas áreas geográficas, grupos culturales o niveles socioeconómicos, cosa que no ocurriría si realmente fueseuna enfermedad somática. Representa entre el 20 % y el 40 % de las consultas en los servicios de psiquiatría infanto-juvenil.

Algunas de las personas con este trastorno tienden a tenerlo leve y no llegar a un estado crítico, mientras que en otras personas es todo lo contrario; tienden a ser inquietos, groseros, distraerse fácilmente unos de una manera moderada y otros severa, son impulsivos,no tienden a durar un tiempo apropiado concentrados o prestando atención en algo, inquietud motora presentándose algunas veces en forma excesiva, inestabilidad emocional, entre otras muchas más características que tienden a ser notadas fácilmente por las demás personas que los rodean y que interactúan con ellos como por ejemplo en los colegios.
La realidad de la existencia del Trastorno porDéficit de Atención e Hiperactividad -TDAH- en la población venezolana es preocupante, y su relación con los problemas académicos que presentan los niños que lo padecen, somete a juicio a los sistemas educativos del país y su conveniencia ante quienes padecen este trastorno. Tomando en cuenta que la prevalencia de este trastorno es de un 7%.
Un niño que tenga bajo rendimiento académico, debido a su...