EL trayecto de la formación

El trayecto de la formación
Los enseñantes entre la teoría y la práctica
Realizar una formación justificada.
En el mejor de los casos realizar una formación es una ocasión para formarse.
Latarea de formarse es una orden paradójica.
Enseñantes tránsfugos de la educación nacional se convirtieron en educadores de adultos y de la formación profesional
La formación de los enseñantes seescribe en un contexto histórico y cultural que la sub determina la formación
Transformar la historia en naturaleza, de tal forma que las cosas pareces significarse a sí mismas
Uno se forma en todos losniveles de responsabilidad, y a ser posible de forma permanente, desde la primera infancia hasta la última etapa de la tercera
De la formación uno espera, el dominio de las acciones y situacionesnuevas, el cambio social y personal que uno ya no espera de la trasformación de las estructuras
Sociedad pedagógica, particularmente con el desarrollo de la educación permanente
Fechas relacionadascon la formación de enseñantes después de la liberación:
Plan Langevin-Wallon 1947
Creación de los centros pedagógicos regionales 1952
Creación del instituto de preparación para la enseñanzasecundaria 1957
Creación de centros de formación de P.E.G.C. 1962
Formación de maestros del ciclo practico 1966
Coloquio nacional de Amiens 1968
Creación de los institutos de investigación sobre laenseñanza de la matemática 1969
Proyecto de creación del centro de formación profesional de maestros 1971
Trabajo de la comisión Joxe 1972
Relación de la comisión Paulian 1972
Reforma de la formacióninicial de los maestros 1980-1981
No se pretende trazar un mapa solamente examinar el funcionamiento pedagógico de formación actual
La formación de los enseñantes, imagen nueva del inconmensurablepoder de la educación
Nuevas tecnologías y las nuevas organizaciones se tomaran como apoyo a la formación
Los dispositivos de información no son portadores de ideología. No son útiles para...