El trayecto de la formacion


“El trayecto de la formación”
Los enseñantes entre la teoría y la práctica

Gilles Ferry nos plantea su inclinación por el interés de discurrir sobre la pedagogía que está vinculado con laextensión del sistema educativo, con lo referente a la educación de adultos y a la formación profesional.

Realizar una formación, no es más que una ocasión para formarse. Formarse no puede ser más queun trabajo sobre sí mismo es un proceso de desarrollo individual tiende a adquirir o perfeccionar capacidades como actuar, de sentir, de imaginar, de comprender, de aprender, de utilizar el cuerpo.Esta no debe reducirse a una acción ejercida por un formador sobre un “formado” maleable que reciba de forma pasiva la configuración que le imprima el formador.

Desde la perspectiva del autor dice:“La formación de los enseñantes surge de la problemática general de la formación.” Esta frase delibera que la formación de los profesores es el problema clave dentro del sistema educativo, de hecho lamanera en que se forman los enseñantes, ilustra y determina la orientación de la escuela, no sólo respecto a la transmisión de conocimientos sino en cuanto a la ideología lo que se refiere a valores ynormas, que transmite. La formación de los enseñantes es el lugar de mayor concentración ideológica.
Esta se visualiza como una función social de transmisión del saber-hacer o del saber- ser, aveces se les exige tanto a los profesores una manera de enseñar a los niños que por seguir las indicaciones se olvidan si la clase es atractiva para el alumno o la está aprendiendo correctamente, estacomprendiendo el tema expuesto etc. Desde otro punto de vista se considera como proceso de desarrollo y estructuración de la persona, que este lleva un doble efecto de una maduración interna y deposibilidades de aprendizajes, de reencuentros y de experiencias.
Desde otra óptica es como una institución, lugar de práctica, con sus normas, sus modelos, propia tenacidad, su lenguaje fácilmente y...