el valor de educar savater

"El valor de educar". Capítulo 4: La disciplina de la libertad:
Este es uno de los aspectos educativos que yo siempre me he cuestionado en más de una ocasión a lo largo de mi etapa formativa.¿Hasta qué punto la educación va ligada a la coacción? ¿Hay una tiranía excesiva? Bueno, en mi opinión, coincido con Savater, en que sí que hay una cierta tiranía, cuando era niño, y en ocasionestambién ahora, prefería irme a jugar a asistir a la escuela. La escuela era una obligación para mí que me alejaba de lo que me apetecía hacer (leer, jugar a la videoconsola, ir al parque…), sin embargo,tenía que ir a la escuela a aprender algo que algunos adultos me querían enseñar. Como señala Savater, en la escuela se dan una pugna de voluntades, entre lo que quiere el maestro y lo que desean losalumnos. ¿Y para qué vamos a la escuela? En principio para adquirir una serie de conocimientos, que nos ayuden a desarrollarnos personalmente y de esta forma, contribuir a que la sociedad en la cualhabitamos continúe existiendo.
Esta tiranía inicial debería de ocuparse por despertar todas las potencionalidades que tiene el niño dentro de sí, con tal de que en un futuro, el propio niño se librede la tiranía. La educación a pesar de tener un elemento coactivo, ayuda en última instancia a que el ser humano sea libre, al proporcionarle una serie de herramientas simbólicas con las cualesposteriormente, el niño explorará el mundo que le rodea a su antojo. Eso sí, la autoridad no debe de ser impuesta “a lo militar”, en la escuela se deben de formar ciudadanos libres, y no personas autómatasque obedezcan órdenes, sin pensar sobre qué es lo que se les está ordenando. La disciplina es necesaria en la educación, (y en otros ámbitos de la vida), aunque creo que el niño no debe de perder sunaturaleza rebelde, y su enorme curiosidad del porqué de las cosas. Por ello, creo que la disciplina se debe de cuidar, aunque también puntuales insolencias, no vienen nada mal para la formación...