El Verbo Gustar

1. INTRODUCCIÓN

El presente trabajo tiene como objetivo ofrecer una propuesta de planificación de contenidos de un programa, en lo relativo al verbo gustar. Para la elaboración de dicha propuesta se ha partido desde la categorización incluida en el Plan Curricular del Instituto Cervantes respecto a la distribución de los Niveles de Referencia (A1, A2, B1, B2, C1, C2) y se ha optado –tambiénde acuerdo con la propuesta del Plan Curricular del Instituto Cervantes- por adoptar una distribución de contenidos por funciones indicando el contenido gramatical necesario para cada función.
En las próximas páginas presentamos nuestra propuesta que abarca todos los niveles a los que se hacía referencia en el párrafo anterior y que contiene la secuencia cronológica de introducción de loscontenidos seleccionados para los niveles iniciales A1 y A2, todo debidamente razonado, justificado y presentado en detalle a través de tablas que se incluyen en el anexo.
Es importante señalar que además de los conocimientos, intuición, experiencias y convicciones que cada integrante del grupo redactor ha puesto a disposición para llegar a esta propuesta, hemos consultado cuatro manuales de enseñanzade ELE que se encuentran actualmente en el mercado. Se trata de Gente, Ele Exprés, Rápido Rápido y Abanico. De gran importancia en la determinación de los contenidos a trabajar por esta planificación han sido también las sesiones de seminario de Gramática Pedagógica dictadas por los profesores Ernesto Martín Peris y Sergi Torner de la Universitat Pompeu Fabra de Barcelona.
Gracias a lasdiferentes variedades dialectales del español que pueden encontrarse entre los miembros del grupo redactor, consideramos que la propuesta que ofrecemos se ha visto enriquecida, pues hemos tenido en cuenta no sólo la variedad peninsular de la lengua, sino también ciertos elementos de más frecuente ocurrencia en la modalidad sudamericana, todo lo que ha requerido un trabajo arduo de reflexión y discusión,cuyos frutos se apreciarán en las páginas que siguen.

1. PROPUESTA DE PLANIFICACION DE CONTENIDOS

En el anexo del trabajo se incluye nuestra propuesta detallada en tablas de contenidos para cada uno de los niveles. Lo que exponemos a continuación son los detalles y la justificación de la propuesta.
Tal y como hace el Plan Curricular, hemos distribuido los contenidos por funcionesindicando el contenido gramatical necesario para cada función. Aunque las funciones que se trabajan son prácticamente las mismas, los contenidos gramaticales introducidos en cada uno de los niveles se van complicando a medida que vamos avanzando.
Hay ciertos aspectos que no son exclusivos de gustar pero hemos intentado incluir todos los contenidos posibles de trabajar con este verbo porque noqueríamos desaprovechar el potencial que nos otorgaba gustar para intentar introducir el máximo de contenido gramatical. Somos conscientes de que posiblemente en el aula de E/LE no los trabajaríamos o presentaríamos todos junto a este verbo.

2.1. Secuencia cronológica del nivel A1

En un primer lugar, presentamos el verbo gustar seguido de sustantivo singular y plural haciendo énfasis en laconcordancia del verbo con el nombre tanto en forma afirmativa como en negativa. El tema del sujeto no experimentador no se atenderá mediante una explicación gramatical sino mediante ejemplos paradigmáticos. Nos parece también oportuno comparar la forma de este verbo con otros en el que el sujeto sea el experimentador de la acción, como por ejemplo el verbo querer, tal y como aparece en algunos manualesque hemos consultado.
A continuación introducimos el verbo gustar seguido de un sintagma nominal, haciendo hincapié en la aparición del artículo indefinido. Luego aparecería la estructura gustar más nombre propio y gustar más verbo en infinitivo. En este momento, hemos decidido obviar la explicación sintáctica de las oraciones subordinadas de infinitivo con función de sujeto para no dificultad...