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Páginas: 4 (827 palabras)
Publicado: 17 de septiembre de 2015
EL APRENDIZAJE PARA
PIAGET, AUSUBEL,
VIGOSTKI Y BRUNER
UNIVERSIDAD GALILEO
LICENCIATURA EN PSICOPEDAGOGÍA
ESTRATEGIAS CONSTRUCTIVISTAS DEL
APRENDIZAJE
ESTUDIANTE: DANIELLA GARCÍA
CARNÉ: 13002340 El Aprendizaje para Jean Piaget
Teoría Psicogenética: se Considera como la
columna vertebral de los estudios sobre el
desarrollo intelectual.
El conocimiento es un proceso, no un estado,
todoconocimiento está siempre en un continuo
devenir.
Los factores del desarrollo cognitivo
El Proceso de
Equilibración
Las
Interacciones
y
Transmisione
s Sociales
La
Maduración
Orgánica
El ejercicio
yla
Experiencia
Factores de Dinamización del desarrollo
Afectividad
Motivación
Funciones de la Inteligencia
Involucra dos funciones:
La Adaptación
Asimilación
Acomodación
Organización Aprendizaje y Conflicto
Cognitivo
Se le presenta
una situación
problemática al
individuo la cual
supera la
comprensión y se
produce un
desequilibrio
óptimo.
La Importancia del Error
Serconsciente del
error y
reflexionar sobre
el mismo es el
inicio de los
aprendizajes
verdaderos.
Según Piaget en el
aula debe existir
actividad,
variedad, cambio y
honestidad.
Diseño de ActividadesPedagógico-Didácticas
El desarrollo afectivo, cognitivo, y psicomotor,
trabajan siempre en forma conjunta.
Cada individuo supera la secuencia a su propio
ritmos.
La inteligencia se desarrolla pormedio de
interacciones entre el entorno y el individuo.
El Aprendizaje para Ausubel
Se comprende el aprendizaje como la
incorporación de nueva información en las
estructuras cognitivas.Involucrando dos tipos de aprendizaje:
Aprendizaje
Memorístico
Aprendizaje
significativo
Requisitos para el aprendizaje
Significativo
El material debe ser
Potencialmente Significativo
El alumno debepresentar
una actitud significativa
El trabajo con Organizadores Previos
Se pueden dividir en 3 momentos:
Primera
Fase
Segunda
Fase
Tercera
Fase
• Clarificar los contenidos de la clase
• Presentar...
PIAGET, AUSUBEL,
VIGOSTKI Y BRUNER
UNIVERSIDAD GALILEO
LICENCIATURA EN PSICOPEDAGOGÍA
ESTRATEGIAS CONSTRUCTIVISTAS DEL
APRENDIZAJE
ESTUDIANTE: DANIELLA GARCÍA
CARNÉ: 13002340 El Aprendizaje para Jean Piaget
Teoría Psicogenética: se Considera como la
columna vertebral de los estudios sobre el
desarrollo intelectual.
El conocimiento es un proceso, no un estado,
todoconocimiento está siempre en un continuo
devenir.
Los factores del desarrollo cognitivo
El Proceso de
Equilibración
Las
Interacciones
y
Transmisione
s Sociales
La
Maduración
Orgánica
El ejercicio
yla
Experiencia
Factores de Dinamización del desarrollo
Afectividad
Motivación
Funciones de la Inteligencia
Involucra dos funciones:
La Adaptación
Asimilación
Acomodación
Organización Aprendizaje y Conflicto
Cognitivo
Se le presenta
una situación
problemática al
individuo la cual
supera la
comprensión y se
produce un
desequilibrio
óptimo.
La Importancia del Error
Serconsciente del
error y
reflexionar sobre
el mismo es el
inicio de los
aprendizajes
verdaderos.
Según Piaget en el
aula debe existir
actividad,
variedad, cambio y
honestidad.
Diseño de ActividadesPedagógico-Didácticas
El desarrollo afectivo, cognitivo, y psicomotor,
trabajan siempre en forma conjunta.
Cada individuo supera la secuencia a su propio
ritmos.
La inteligencia se desarrolla pormedio de
interacciones entre el entorno y el individuo.
El Aprendizaje para Ausubel
Se comprende el aprendizaje como la
incorporación de nueva información en las
estructuras cognitivas.Involucrando dos tipos de aprendizaje:
Aprendizaje
Memorístico
Aprendizaje
significativo
Requisitos para el aprendizaje
Significativo
El material debe ser
Potencialmente Significativo
El alumno debepresentar
una actitud significativa
El trabajo con Organizadores Previos
Se pueden dividir en 3 momentos:
Primera
Fase
Segunda
Fase
Tercera
Fase
• Clarificar los contenidos de la clase
• Presentar...
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