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Desarrollo Cognoscitivo
Las teorías de Piaget y
Vygotsky
Michelle Alejandra Muralles Zenteno.
Licenciatura en Psicopedagogia.
Universidad Galileo, Guatemala.

 La teoría de Piaget ayuda a loseducadores a
entender como el niño interpreta el mundo.
 La teoría de Vygotsky ayuda a comprender los
procesos sociales que influyen en la adquisición
de las habilidades intelectuales.
 Elconstructivismo es el fundamento de las
reformas educativas.
 Antes de darse a conocer la teoría de Piaget se
creía que los niños eran organismos pasivos,
plasmados y moldeamos por el ambiente.

Teoría deldesarrollo cognoscitivo
de Piaget

Piaget en su teoría nos enseño que:
 Los niños se comportan como pequeños científicos tratando de
interpretar el mundo que les rodea.
 Tienen su propia lógica y forma deconocer.
 Siguen patrones del desarrollo conforme van alcanzando su
madurez e interactúan con su entorno.

Piaget dividió el desarrollo cognoscitivo en cuatro etapas:

Etapa Sensoriomotora.

Etapapre-operacional.

Etapa de operaciones concretas.

Etapa de operaciones formales.

 Según Piaget el desarrollo cognoscitivo no solo consiste
en cambios cuantitativos en actitudes y habilidades,sino
en transformaciones de como se organiza el
conocimiento.
 Todos los niños pasan por las cuatro etapas, es imposible
omitir alguna de ellas.

Principios fundamentales de Piaget:
 La organización:los esquemas del conocimiento se
integran y se reorganizan creando sistemas mas
complejos.
 La adaptación: los esquemas se dan a través de la
asimilación y la acomodación. En el primero se moldea
lainformación y en el segundo se modifica la
información.

Mecanismos de desarrollo:
Según Piaget en el desarrollo cognoscitivo intervienen
cuatro factores importantes que son:
Maduración de lasestructuras físicas
heredadas.
Experiencias físicas con el ambiente.
Transmisión social de información y
conocimientos.
Equilibrio.
El equilibrio es una forma de conservar la organización y
estabilidad...