ELDOCENTEFACILITADOR

ELDOCENTEFACILITADOR–MEDIADOREn:http://www.monografias.com/trabajos25/rol-docente/rol-docente.shtmlEldocentecomofacilitadordelaprendizaje:Elfacilitadordebertenerunaactituddiferentealmaestrotradicional.Debepresentarseconautenticidad,notrasunafachada,debeiralencuentrodelalumnodeunamaneradirectaypersonalestableciendounarelacióndepersonaapersona.Debeponerenactosóloaquellasactitudesquesienterealmentesuyas.Debetenerconsideraciónaprecio,aceptaciónyconfianzarespectodelestudiante,detodasupersona,susopinionessentimientosetc..Aceptacióndesusmiedos,vacilaciones,apatíaocasional,susexperienciaspersonales.Elfacilitadordebetenerlahabilidaddeliberarlamotivaciónnaturalintrínsecadeleducando,queavecesquedaahogada.Unaterceraactituddelfacilitadoreslaatenciónempática,comprendiendodesdeadentrolasreaccionesdelestudiante,cuandotieneunaapreciaciónsensibledecómosepresentaelprocesodeaprendizajealalumno.Elfacilitadordeberáproveerderecursosdetrestipos:climageneralfavorable,utilizacióndeexperienciasdegrupocomorecursoparalaeducaciónyelaprendizajeylosmaterialesdidácticos.ElfacilitadornodarámáslibertadqueaquellaconlaquesienteauténticoycomprometidoAlosefectosderomperconelaislamientodebetrabajarcongruposdeencuentroqueestimulanelclimadeaprendizajesignificativo.Estetipodegrupostiendeahacerhincapiéeneldesarrollopersonalyenelaumentoymejoramientodelacomunicaciónylasrelacionesinterpersonales,graciasalprocesobasadoenlaexperiencia.Enestosgruposlatareaprincipaldelcoordinadoresfacilitaralosintegrantesdelgrupolaexpresióndeloquepiensanyloquesiente,locualnoimpidededicarsealastareasqueconformaronalgrupo.Unconceptofundamentalquedebemanejarelmaestroensuroldemediadoryfacilitadoreseldelazonadedesarrollopróximo.Serefierea:"ladistanciaentreelnivelrealdedesarrollodeterminadoporlacapacidadderesolverproblemasdeformaindependienteyelniveldedesarrollopotencialdeterminadoporlaresolucióndeproblemasconlacolaboracióndeuncompañeromáscapazoconlaguíadeunadulto"(Vigotski,1.967).Serelacionaconelpapeldemediaciónquerealizaelmaestroparallevaralniñoylaniñaasuniveldedesarrollopotencial,cuandonoescapazdellegarporsímismo.Lacaracterísticamásimportantedeunmaestroquetrabajaconuncurrículocognitivoessuroldefacilitadorymediador.Estoquieredecirqueelmaestro:•Sirvecomounaespeciedecatalizadorproduciendounarelacióncognitivaimportanteentrelosniñosysusexperiencias.•Ayudaalosniñosaentenderelsignificadogeneralizadodesusexperiencias,denuevosaprendizajesyrelaciones.Lafinalidaddelamediaciónconelniñoes:•Extraerdecadaexperienciaquelosniñostenganelaprendizajemáximodeprincipiosgeneralizadores.•Aplicarestrategiassobrecómopercibirelmundo.•Profundizarenelpensamientosistemático,claroyefectivodeaprenderyresolverproblemas.Elmaestrocomofacilitadorcumpleconlassiguientesfuncionesdemaneraefectivaparaelaprendizaje:•Elprofesor,preferentemente,estructuraelmaterial,elmedioolasituacióndeenseñanza,demodoquelainteracciónentreelestudianteyesteambienteorganizadodefinaelcaminoaseguiroelobjetivoaalcanzar.•Organizaunambientericoenestímulosdondese"dan"lasestructurasquequiereenseñar.•Proponemetasclaras,apoyaalestudianteensuelección.Desarrollacriteriosparadeterminarsisellegóonoalametadeseada.Luegodeaceptadas,apoyaelprocesodeaprendizaje.•Enlafuncióndeapoyomantieneunaposiciónpermisivayatenta.•Respondesiemprealosaspectospositivosdelaconductadelestudianteyconstruyeapartirdeellos.•Intervienesólosiselosolicitanosiesmuynecesario.Enamboscasosconaccionesmásqueconpalabras.•Aceptaelerrorcomounelementonaturaleinherentealprocesodeinvestigación...