elementos del conocimiento

La planificación es seleccionar información y hacer suposiciones respecto al futuro para formular las actividades necesarias para realizar los objetivos organizacionales

ELEMENTOS FUNDAMENTALES DE LA PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA
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1. PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA ELEMENTOS FUNDAMENTALES DE LA PLANIFICACIÓN REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA INSTITUTO POLITÉCNICO“SANTIAGO MARIÑO” DIPLOMADO: COMPONENTE DOCENTE EXTENSIÓN SAN CRISTÓBAL
2. Planificación de la Enseñanza OBJETIVOS q En primer lugar debemos decir que los Objetivos al igual que las Proposiciones, Propósitos, Competencias, Fines, Metas, Métodos, Procedimientos y Estrategias de Enseñanza son Elementos Fundamentales en la Planificación de la Enseñanza. q Se conciben como las conductas que un SistemaEducativo pretende Consolidar, Modificar o Generar en las personas que atiende ese sistema q Componen los elementos vitales del proceso Docente-Educativo q Preexisten heterogéneos Juicios y Definiciones acerca de estos, a pesar de que se ha profundizado en las características fundamentales que permiten su comprensión. Es por eso, que en nuestro trabajo se plantea la Definición de Objetivo, susFunciones en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje, los Niveles de Elaboración de los Objetivos, los Requisitos para la elaboración de los objetivos, las Cualidades de los objetivos, las Habilidades del Pensamiento Lógico, las Habilidades Lógicas Formales del proceso de enseñanza (Generales), las Habilidades Específicas, los Elementos que deben estar presentes en los objetivos, los Niveles de Asimilación,las Habilidades teniendo en cuenta los niveles de asimilación y la Vinculación entre los niveles.
3. Planificación de la Enseñanza OBJETIVOS Podemos Definirlo, como las Experiencias o Conductas deseables que el alumno debe ganar como resultado del proceso Enseñanza-Aprendizaje; Conocimiento, Comprensión, Destreza, Habilidad, Actitud, Apreciación, Concepto, Generalización o Hábito El objetivo eselemento orientador del proceso y responde a la pregunta ¿Para qué enseñar? Representa la modelación subjetiva del resultado esperado y está condicionado por las exigencias sociales de una determinada época. (Colectivo deautores IPLAC) Los objetivos son fines o propósitos previamente concebidos como proyecto abierto o flexible, que guían la actividad de profesores y alumnos para alcanzar lastransformaciones en los estudiantes. (OtmaraGonzález) Es cambiar a los individuos en alguna medida: agregar conocimiento al que ya poseen, permitirle desempeñarse en habilidades que, de otra manera no podrían realizar, desarrollar ciertas comprensiones, intuiciones y apreciaciones (Hilda Taba) Su Formulación se hace en Tercera Persona y no debe ofrecer dudas al respecto a la clase de conducta que seespera de los alumnos al terminar el proceso de Aprendizaje. También suele formularse en Infinitivo La Formulación de Objetivos claros, coherentes, delimitados y bien redactados destacan el carácter didáctico de la Planificación de clases, utilizando verbos de tal manera de establecer la función básica de presentar claramente los fines de la Planificación. Ejemplos de ello: q “En un párrafo que se lesuministra, el alumno reconoce tres términos geográficos y tres cartográficos, subrayando con colores diferentes enuntiempo decinco minutos” q “En un mapa con representación del relieve por curvas de nivel, el alumno es capaz de interpolar, en el término en cinco minutos las curvas necesarias paraexplicarunasituacióndada”
4. Planificación de la Enseñanza OBJETIVOS Niveles de Elaboración de losObjetivos: Muchos autores coinciden en distinguir Niveles de derivación de objetivos asociados a: q Objetivos Generales: identifican las conductas que deben de exhibirse al completar satisfactoriamente cada nivel. Están relacionados con lo que espera la sociedad sobre las características de la enseñanza. q Objetivos más Concretos o Específicos: son formulaciones o enunciados que expresan en...