emociones del aprendisaje


El papel de las emociones en el aprendizaje.

Las emociones fluyen continuamente, impregnando nuestro vivir, determinando todas nuestras acciones y conductas, incluso nuestro razonar. Las emociones se viven como dominios de conductas relacionales y constituyen el fundamento de todo nuestro quehacer. No sólo eso, todo razonar ocurre como un constructo coherente a partir de ciertos puntos departida que se aceptan de ante mano desde la emoción que se vive en el momento de razonar. (por ejemplo, un niño sabe cuando pedirle permiso al padre y cuando no, si quiere conseguir algo de él).
De esta manera, en nuestro repertorio emocional cada emoción juega un papel singular, preparan al organismo para una clase diferente de respuesta, especificando de este modo, un espacio de posibilidadesen el ámbito relacional o psíquico que se transforma si el set de emociones cambia.
El papel de las emociones es fundamental en el momento en que se requiere generar procesos de cambio, especialmente los relacionados con el aprendizaje. Continuamente nuestro emocionar va configurando y conservando el mundo en que vivimos y los educadores no siempre son conscientes del rol que juega este factor ala hora de interactuar con los alumnos y al planificar los espacios de enseñanza.
El proceso mediante el cual se produce el aprendizaje significativo requiere de una intensa actividad mental constructiva, lo que implica psíquicamente al alumno en su totalidad y pone en marcha tanto procesos cognitivos como afectivos y emocionales. Es decir, el alumno al mismo tiempo que construye significados yatribuye sentido a los contenidos escolares y se incorpora activamente a la cultura a la que pertenece, también va construyendo una imagen de sí mismo como aprendiz o par, de sus recursos y limitaciones, va motivándose, atribuyendo responsabilidades, etc..
La relación pedagógica configura un modo de relación que determina a los individuos que participan en ella, tanto profesores como alumnos seven mutuamente influidos. Los factores que intervienen son múltiples: historia personal del participante, interpretaciones del mundo, estructuras cognitivas que colaboran en la determinación de la visión de mundo, los conceptos de sí mismos que hacen posible que los individuos se sientan capaces, importantes, frustrados, desconfiados o agresivos. De esta relación surgirán nuevos patrones quearrojarán como resultado un cierto modo de ser de los individuos que participan en ella y un cierto emocionar que si se hace recurrente en el vivir, estabiliza un cierto modo de vida
Si las emociones que se encuentran a la base de las conversaciones entre profesores y alumnos es positiva, vamos a tener individuos con motivaciones de logro importantes, capaces de triunfar a niveles importantes, pero siestas emociones configuradoras del yo tienen una base negativa, configuran dimensiones del yo cuya percepción es la incapacidad, insatisfacción y poca valía, es decir un pobre concepto de sí mismo.

Emoción.
El mundo afectivo de las personas está formado por una serie de elementos que tienden a confundírsenos en la vida diaria y que son importantes de revisar considerando las consecuencias quetrae para las personas como un todo.
Es así como tenemos a los sentimientos, que entenderemos como formas afectivas estables con relación a una persona o situación. O estado de ánimo que será el estado afectivo característico de cada persona, el cual es menos intenso pero más duradero en el tiempo. Y lo más superficial de todos son las pasiones, que serían estados afectivos intensos y pasajerosque son reactivados por el medio.
Las emociones son más estables que las pasiones, pero menos que los sentimientos, pero al igual que las primeras son reactivadas por el medio. En términos generales, incluye afectos y pensamientos determinados por ellos, estados psicológicos, biológicos y una variedad de tendencias a actuar.
En general, las emociones surgen de una base biológica presente en...