empirismo




MARCO ANTONIO BADILLO REYES


MATERIA
TEORIAS CONTEMPORANEAS EN EDUCACION



FECHA DE ENTREGA: 16 DE FEBRERO DE 2014


TITULO DEL TRABAJO:
ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA NUEVACOMPARATIVO ENTRE ESCUELA NUEVA Y ESCUELA TRADICIONAL
El término de escuela nueva se refiere a un conjunto de principios, basados en las necesidades de la infancia que surgen afinales del siglo XIX y se consolidan en el primer tercio del siglo XX como alternativa a la enseñanza tradicional. Esta concepción pedagógica cuyo progenitor fue John Dewey, de nacionalidadestadounidense, centra el interés en el niño y en el desarrollo de sus capacidades, lo reconoce como sujeto activo de la enseñanza y por lo tanto el alumno posee el papel principal del aprendizaje. En estaescuela, la pedagogía se adhiere a una postura crítica, considerando que tanto las instituciones educativas como la tarea del docente deberá ser sustentativa para la construcción de una sociedad mássolidaria, ética y democrática, donde el rol del docente es contribuir a ese objetivo, contribuyendo en el estudiante al desarrollo critico y autónomo de sus criterios para la construcción de su propiapersonalidad habilidades y conocimientos. De una relación de poder-sumisión que se da en la escuela tradicional se sustituye por una relación de efecto-camaradería. Es más importante la forma de conducirsedel maestro que la palabra. El maestro será un auxiliar del libre y espontaneo desarrollo del niño. La autodisciplina es un elemento imprescindible en esta nueva relación. El maestro cede el poder asus alumnos para colocarlos en posición funcional de autogobierno que los lleve a comprender la necesidad de elaborar y observar reglas, reglas que no son impuestas desde el exterior por un tirano quese hace y las hace respetar utilizando chantajes o castigos corporales, son reglas que han salido del grupo como expresión de voluntad popular.
La escuela es una escuela activa cuando se...