En busca de la comprensión lectora

Elvia Azucena Walteros León.
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Maestría en Lengua Materna
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EN BUSQUEDA DE LA COMPRENSION LECTORA

Al comunicarse el ser humano intervienen cuatro habilidades: hablar, escuchar, leer y escribir, sin embargo, el cómo lo hacemos es muy importante para tener una buenacomunicación; de estas cuatro habilidades la lectura es quizá una en la que la mayoría de las personas presentan mayores dificultades; resultados arrojados por diferentes entidades que aplicaron pruebas de lectura a estudiantes colombianos muestran que es un problema a tener en cuenta; en la prueba de pisa 2009 se afirma que El 47 % de los 8000 estudiantes no logra el nivel mínimo adecuado de lecturapara desempeñarse en la sociedad; las pruebas Saber Pro de 2011 donde se señala que sólo un 34% del total de los estudiantes evaluados (en total 146.000) demostró niveles aceptables de lectura interpretativa; todo esto demuestra que aquellos que trabajamos con los estudiantes debemos poner todo nuestro empeño en tratar de solucionar este problema, en este caso ¿ cómo se podría mejorar los procesosde lectura en niños de cuarto y quinto de primaria?.
Leer tiene su origen en el verbo latino legere, cuya raíz leg significa “escoger” por lo que se puede tomar la lectura como un acto de elegir y combinar unos grafemas y extraer su significado; pero esto no es suficiente según lo han demostrado diferentes estudios; pues dicho significado puede variar de acuerdo al lector y todo lo que lorodea; es por esto que se habla de la comprensión lectora que características debe poseer el lector y cuáles son las herramientas que existen para que este proceso sea óptimo aspecto que viene a representar el objetivo que se persigue.
Existen diversos enfoques interdisciplinarios que abordan el tema del lenguaje desde diversas perspectivas; pero considero que el tema de la comprensión lectora esadecuadamente tratado por la sicolingüística ya que esta permite analizar como el sistema mente-cerebro participan en el uso lingüístico o del lenguaje ósea los procesos que tienen que ver, como el hombre se comunica a través de diferentes tipos de lenguaje( oral, escrito ,etc) ; los aspectos de mayor relevancia para la sicolingüística son el que tiene que ver con los de la codificación(producción del lenguaje) aquí tenemos autores tan valiosos como Chomsky(1928) quien trabajo lo referente a los universales lingüísticos donde se explica el carácter innato y cuyo aporte fue el de considerar una gramática universal como modelo explícito de la competencia del hablante oyente ideal; aspecto bien interesante si se entiende que el ser humano tiende a buscar estructuras subyacentes; en loreferente a la decodificación que es el segundo aspecto abordado por esta disciplina trata de explicar cómo el ser humano tiene la capacidad para entender , palabras, oraciones, textos, etc ósea cuales son las estructuras sicológicas que constituirían los principales elementos de la comprensión lectora.
El tema de la comprensión lectora no es para nada nuevo, ya que desde inicios del siglo 20educadores y sicólogos (Huey −1908− 1968; Smith, 1965) pusieron el tema en discusión señalando la importancia de la misma, durante los años 60 y 70 se planteó que el problema radicaba en la decodificación (Fries, 1962) si se dominaban las palabras la comprensión se daba mecánicamente, pero finalmente se llegó a la conclusión de que la decodificación no era suficiente pues se podía obtener una lecturaliteral buena pero no se trabajaba la parte inferencial y critica del texto; luego, se hicieron avances aplicando la taxonomía de Barret (1967) quien concebía la lectura como un proceso interactivo que integra la información deducida de un texto; al aplicarla los profesores hacían preguntas variadas, no sólo de conocer el vocabulario, sino también trabajar diferentes niveles de preguntas,...