Enayo de Sybil Dorsett (1975)

Tema: Trabajo de Sybil con apoyo del material de psicología general 2.

Planteamiento
En este tema se trabajará con teorías del material que se encuentra en el libro de psicología general del segundo tetramestre en la facultad de psicología de la Universidad Metropolitana de Monterrey, apoyándose con cada una de los temas, abarcando desde el capítulo 7, al capítulo 13, todo esto para resolverlas cuestiones acerca de la película Sybil (1973).

























Capítulo 7.
¿Cuál es el manejo del lenguaje de Sybil (verbal y no verbal)?
¿Cuál es la percepción y formas de resolución de problemas de Sybil?
Capítulo 8.
¿Qué características de inteligencia tenía Sybil?
¿La historia de Sybil afectó en su inteligencia?
¿Se podría considerar en los extremosde la inteligencia a Sybil?
(Sí, no y ¿Porqué?)
¿Qué manejo hacía Sybil de la creatividad?
Capítulo 9.
Desarrolla los tipos y formas de manifestación de la motivación de Sybil.
Describe las condiciones de Sybil, según la pirámide de Maslow.
¿Cómo se manifiesta la motivación sexual de Sybil?
Capítulo 11.
Desde las teorías de la personalidad desarrolla un análisis de Sybil.
Capítulo 12.¿Sybil vivía con estrés? Sí, no y ¿Porqué? (en caso de que sea un “Sí” ¿Cómo lo afrontaba, y cómo le afectaba fisiológicamente?
Capítulo 13.
¿Cómo se encontraba el estado de ánimo de Sybil?
Desarrollar lo que es el trastorno disociativo de Sybil.
Analiza a la mamá de Sybil, según su trastorno.









Capítulo 7.
En la película Sybil (1973) definimos que el personaje principal tieneconceptos de las cosas en un contexto muy retraído, esto por las vivencias en su ni niñez ya que una distorsión de lo que comprendía al ver algo que le recordaba al pasado, lo cual como ejemplo puede ser tomado el caso de el color morado, pues se presenta como algo dañino y no como lo que es, un color. Un gran lenguaje no verbal la podría exponer fácilmente, por las posturas, gestos, miradas osensaciones que el personaje toma, todo esto se resume a querer darle un solución a sus problemas, evadiéndolos, ya que produce estrategias no viables, un ejemplo es aplicar el ensayo y error en una toma de decisiones, la lleva a la recuperación de información, de su mente saca una de las personalidades para que esta tome el timón al ver como en el pasado lo había solucionado y sentirse competentepor la prueba que haya sido tomada. Se podría decir que presenta una heurística que hace que ante cualquier problema que se haya afectado en el pasado se presenta una de las personalidades para solucionarlo, no se puede definir en que circunstancias es, pero se puede asumir que tiene una relación con sus etapas en la niñez.
Capítulo 8.
Se puede observar a Sybil mediante la teoría de lasinteligencias múltiples con grandes rasgos de habilidad, de las cuales podemos destacar un alto nivel de habilidad lingüística, un gran desempeño en su habilidad musical, con una capacidad interpersonal excepcional hacía los individuos de su contexto en su personalidad específica (Victoria, Marcia, Vanessa). La inteligencia de este enigmático personaje vista desde la teoría propuesta por Gardner, nos diceque la inteligencia fue atacada desde un punto en su historia, impidiendo así que se desarrollara en las habilidades intrapersonales, lo cual la llevó a separarse en varias personalidades, espacial, la cual le impide distinguir donde se encuentra, así que se puede asumir que su historia afectó habilidades, más no inteligencia. A mi punto de vista, el caso Sybil entraría como un extremo deinteligencia de nivel de retardo leve, en el cual se vería a la paciente capaz de funcionar adecuadamente, aún así necesita ayuda en momentos de estrés inusual, ya que puede ser que vuelva alguna de las personalidades de esta misma y generar una recaída, se encuentra en un rango de CI de 50-70.


Capítulo 9.
En Sybil se manifiestan varios tipos de motivación, uno de los que más llama la atención...