Encuadre PNL

PROGRAMA OPERATIVO PARA LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA

DATOS DEL PROFESOR
Nombre del (la) profesor(a): Dra. Lorena Ocampo Gómez de Silva

Fecha de elaboración/revisión: Febrero 2008

DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura: Programación Neurolingüistica

Horas por semana: 7.5

Clave: 5M6470

Ciclo lectivo: 11 de abril al 30 de mayo del 2015

Plan de estudios: APOPT

Clases por semana:

Área:Grupo(s):

OBJETIVOS DEL CURSO:
Al finalizar el curso, el alumno: aplicará las herramientas y técnicas de la programación neurolingüística en el proceso de
ventas, con la finalidad de incrementar su efectividad con el propósito de mejorar su nivel de comunicación con las personas en
diferentes escenarios tanto personales como profesionales.

Unidad / Tema:

La programación neurolinguistica

Númerode clases:

1

Objetivos específicos

El
estudiante
identificará
los
fundamentos de la programación
neurolinguistica, asi como los
elementos que afectan a los
individuos para comprender su
entorno.

Material Didáctico
Material para dinámicas
Laptop, video y proyector

Fechas programadas: 11-abril-2015

Fechas
11-abril-2015

1.

Contenidos temáticos
La programación neurolinguistica
•
Introduccion•
Presuposiciones básicas
•
La experiencia subjetiva
•
El cambio
•
El proceso de cambio
•
Metas

Bibliografía
Acosta Vera, Jose Maria (2005). El tiempo, la PNL y la inteligencia
emocional: los 120 errores que cometemos. España. Gestión 2000.

Actividades de Enseñanza-Aprendizaje
•
Expositiva por catedrático
•
Dinámicas en clase
•
Preguntas intercaladas
•
Trabajo en equipo

Unidad / Tema:

2. Canalesde percepción

Número de clases:

1

Objetivos específicos
El
estudiante
distinguirá
los
diferentes canales de percepción
de cada individuo, con la finalidad
de comunicarse de una forma mas
eficiente y efectiva.

Material Didáctico
Material para dinámicas
Laptop, video y proyector

Fechas programadas: 18-abril-2015

Fechas
18-abril-2015

2.

Contenidos temáticos
Canales de percepción
•Introducción
• Vsuales
• Kinestesicos
• Auditivos
• Predicados
• Los canales de percepción y las palabras
• Clases de acceso ocular

Bibliografía
Acosta Vera, Jose Maria (2005). El tiempo, la PNL y la inteligencia
emocional: los 120 errores que cometemos. España. Gestión 2000.

Actividades de Enseñanza-Aprendizaje
•
Expositiva por catedrático
•
Dinámicas en clase
•
Preguntas intercaladas
•
Trabajo en equipoUnidad / Tema:

3. Submodalidades

Número de clases:

1

Objetivos específicos
El estudiante aplicará las diferentes
submodalidades de cada canal de
percepcion, con la finalidad de
utilizarlas en una comunicación
mas profunda y congruene con su
tipo de canal de percepción.

Material Didáctico
Material para dinámicas
Laptop, video y proyector

Fechas programadas: 25-abril-2015

Fechas25-abril-2015

3.

Contenidos temáticos
Submodalidades
•
Introducción
•
Niveles logicos
•
Submodalidades visuales
•
Submodalidades kinestesicas
•
Submodalidades auditivas
•
Submodalidades olfativas y gustativas

Bibliografía
Acosta Vera, Jose Maria (2005). El tiempo, la PNL y la inteligencia
emocional: los 120 errores que cometemos. España. Gestión 2000.

Actividades de Enseñanza-Aprendizaje
•
Expositiva porcatedrático
•
Dinámicas en clase
•
Preguntas intercaladas
•
Trabajo en equipo
•
Elaboracion de trabajo de
investigación
•
Reporte de lectura
•
Argumentación del ejercicio
extra-clase
•
Reporte de practicas

Unidad / Tema:

4. Metamodelo del lenguaje

Número de clases:

1

Objetivos específicos
El
estudiante
utilizará
las
herramientas del metamodelo del
lenguaje en su proceso de escucha
con lasdemás personas, utilizando
las palabras adecuadas y evitando
las innecesarias en su proceso de
comunicación interpersonal.

Material Didáctico
Material para dinámicas
Laptop, video y proyector

Fechas programadas: 02-mayo-2015

Fechas
02-mayo-2015

4.

Contenidos temáticos
Metamodelo del lenguaje
•
Introducción
•
Metamodelo del lenguaje
•
Modelo de precision del lenguaje
•
La importancia de...