Encuadre

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RC-07-084
REV.00-07/11
HOJA: 1 DE 4
ENCUADRE

CICLO ESCOLAR: 2011-2012 | SEMESTRE: CUARTO |
UNIDAD DE APRENDIZAJE: CIENCIAS SOCIALES II | JEFE DE ACADEMIA: LIC. DAVID HUMBERTO DE LLANO DELOS SANTOS |
MAESTRO: LIC. MAGDALENA SÁNCHEZ MARTÍNEZ | GRUPO: 8 |

OBJETIVOS FORMATIVO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Desarrollar en el alumno la comprensión de los fenómenos económicos, socialesy políticos que han dado forma al México actual, para estimular y promover una conciencia crítica que le permita participar eficazmente en el esfuerzo común de transformar al país, fortalecer eldesarrollo sustentable y preservar el patrimonio cultural y la humanidad. |
Número y nombre de laUnidad de Contenido | Evidencias | Semana de entrega | Puntos asignados | Puntos logrados |
I. ElPorfiriato y la Revolución MexicanaII.La Institucionali- zación y el Cardenismo | Bloque 1.1: “LA DICTADURA” Porfirio Díaz y su ascenso al poder. * Síntesis textual individual sobre el papel delclero, los hacendados, las inversiones extranjeras y los científicos durante el Porfiriato p. 19-21Bloque 1.2: “SUFRAGIO EFECTIVO, NO REELECCIÓN” Antecedentes de la Revolución Mexicana: * PresentaciónPower Point de un resumen del tema p. 22-24 con imágenes (en equipo)Bloque 1.3: “TORMENTA DE BALAS Y DE IDEAS” La Revolución Mexicana * Investigación de aspectos más relevantes de losantecedentes de la Rev. Mexicana, sugeridos en la pág. 21 de la guía de aprendizaje (presentación Power Point, en equipo) _________________________________________________________________________Bloque: 2.1“INTENTANDO UN GOBIERNO ESTABLE”Gobiernos posrevolucionarios: a) Caudillismo y Callismo (1920 – 1928) * Cuadro comparativo (individual) entre el caudillismo y el callismo, incluyendo una opiniónpersonal sobre la problemática: desaparición del presidente electo ¿Qué debe hacerse fundamentado en la Constitución? p. 40-46Gobiernos posrevolucionarios: b) Maximato (1928 – 1934) * Ensayo...
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